星洲日报2019.07.18
(吉隆坡17日讯)历史学家陈亚才抨击教育部在国民中学历史课本的修订上，不仅没有修改原本就已出现偏颇的历史内容，使单元色彩浓厚，更删走旧版中三课本内“日本侵占我国”、“马来亚共产党的威胁与紧急状态”，以及“多元族群合作迈向国家独立”这3个篇章。
他在个人脸书发表贴文指出，国家语文出版局(DBP)出版的最新国中中三历史课本(2018年版)，完全改写旧版(2010年版)内容，将原本出现在旧版的“日本侵占我国”、“马来亚共产党的威胁与紧急状态”，以及“多元族群合作迈向国家独立”这3个篇章删除；中一、中二、中四及中五的历史课本，也不见这几个章节的内容。
偏离族群和谐理念
他说，旧版的中三历史课本共有246页，第一章“日本侵占我国”的篇幅是42页，占约17％；第三章“马来亚共产党与紧急状态”有34页，占约13．8％；第四章“多元族群合作争取独立”则有27页，篇幅占全书的约11％。
“实际上，旧版本的课本在叙述日本侵略马来亚的历史方面有所偏颇，而今将‘日本侵占我国’这一章完全删除，更是恶劣。
“其最大的影响是新一代恐怕淡忘日本侵略马来亚3年8个月的苦难与悲惨岁月，当然也可能逐渐遗忘当年保家卫国、可歌可泣的英烈忠魂，以及遭遇日军残杀的超过十万名无辜百姓。”
他说，删除“多元族群合作迈向国家独立”的篇章，无形中淡化了跨族群合作的先例，同样偏离创造族群和谐的理念，以及我国是个多元族群国家的客观事实。
他认为，类似的篇章非但不应删除，反而应该更为突出和强化，向新一代灌输携手共进、共存共荣的精神，因此促请教育部关注，并回答历史课程内容出现重大偏离的原因。
学者：主题为国家建设 中四历史新版或纳删除章节
(吉隆坡17日讯)国内一些历史学家指出，中四历史课本新版本将会在今年底出版，不排除有关被删除的历史章节包括第二次世界大战、日军侵占大马、马来亚共产党的威胁与紧急状态及多元族群合作迈向国家独立等的内容，都会被纳人其中。
他们向《星洲日报》表示，基于此，在中学标准课程(KSSM)修订后的历史课本出版以前，都不应该过早下定论。
称现谈完整性言之过早
“除了预计将在今年杪出版的中四历史课本新版本，还有中五历史课本新版本至今也还未推出。若现在来谈中学历史科课程的完整性，想必是言之过早。”
一名不愿具名的历史学家说，中四历史课本新版本的主题为“国家建设”(Pembinaan Negara)，关于国家发展的历程都可能会被列入历史教科书内。
据了解，现今所使用的中四历史课本共有10个篇章，当中有5章共116页在谈伊斯兰文明，至于叙述伊斯兰史的内容则是占41％。另外，中四的历史内容也有引用可兰经文。
中四历史教科书除了大幅度描述伊斯兰文化，其他内容也包括第一章“人类早期文明的诞生”、第二章“文明的崛起”、第三章“东南亚早期王国”、第九章“欧洲发展”及第十章“英殖民时期政策对社会经济所带来的影响”。
历史学者说，一般上都是配合小学及中学历史课本出版齐全之后，大约在使用后的第6年或第7年开始进行检讨和修订。如今，教育部是采用小学标准课程(KSSR)和中学标准课程纲要(KSSM)后对历史课本做出的第一次修订。
他表示，有关修订应该只是针对文字和内容等做出技术调整。
没先公布修订课纲问题多
他指出，另一个问题在于，教育部往往不会提前对外公布修订版的历史课纲，因而导致新版历史课本问题多多，引人诟病。
至于教育部方面，《星洲日报》被告知，教育部长马智礼将会针对此课题做出回应。
指单元色彩浓厚
在中二历史课本方面，他说，其内容基本上就是马来政治、经济与文化史，单元色彩浓厚。
他说，教育部在国中历史课本修订方面，只是将旧版(2010)的中二课程内容，搬到新版(2018)的中三课本。除了将个别时期的历史搬动重组，就史学和多元社会而言，看不出进步的迹象。
“我基本上不接受所谓历史课程纲要的调整，只是将过去既有的课程内容重组一番，搬来搬去，而原有内容的偏颇没有变动和修订。
“我们需要认真而客观的修订历史课程内容，而不是继续贯彻文化霸权。”
“篡改历史很糟糕” 魏家祥促修正中三历史
(吉隆坡17日讯)针对国民中学中三历史课本2010年版内3个篇章，“日本侵占我国”、“马来亚共产党的威胁与紧急状态”和“多元族群合作迈向国家独立”被删除一事，马华总会长拿督斯里魏家祥说，日本政府要篡改历史都遭到日本教授的反对，甚至与日本政府对簿公堂，因此不了解为何大马选择将如此重要的历史删除。
他在国会走廊被媒体询及此课题时说，篡改历史或故意遗忘历史是非常糟糕的事情。不应遗漏国家历史进程
“我本身对这样的事件感到遗憾，这不应该发生，学校的教科书不可以遗漏整个国家历史的进程，比如说日本人在1941年侵略马来亚约3年8个月，过程中人民如何抗日、怎样达到休战，整个过程对马来亚的破坏都必须记载。”
他指出，历史是教育下一代重要的一环，如果年轻一代完全没读到这方面的历史，他们无法了解抗日时期的痛苦、当时祖先所面对的煎熬等。
“抗日的历史不在课本内，难道是因为外交政策的改变吗？这一点是不应该的。
“这很耐人寻味，这是不是外交政策的大转弯，我不知道，希望不是。”
他也质问，如果关于三大种族争取国家独立的重要建国历史都不能教导孩子，那还有什么可以教导？
他认为，应该要修正这情况，因为这些都是无法被遗忘的历史，尤其是二大种族的合作、志同道合争取国家的独立，无论是谁也无法改变这事实。
“当今政府应该采取迅速的行动，不要再把这样的事情当作理所当然。作为在野党，我不以在野党的身分来讲，而是真正马来西亚人，我希望让子孙看到真的历史全貌，我觉得这是作为公民最起码及基本的权利。”
关注中三历史重要篇章被删 刘华才促教部修正
(吉隆坡17日讯)民政党主席拿督刘华才对国民中学中三历史课本最新版本中“日本侵略马来亚”和“多元族群合作迈向国家独立”等篇章被删除表示关注，并促请教育部正视及作出修正。
他今日在文告中指出：“历史学科对学生的作用主要体现在人生观、世界观、道德和精神意念等方面的建设上，不懂历史就难以从中获得经验和启示，尤其是在像大马这样的一个多元种族、多元宗教及多元文化国家中，学习历史将让年轻新生代了解各族先贤为争取国家独立及发展国家所作出的贡献，这是非常重要的。”
他认为，新版中三历史课本将“日本侵略马来亚”和“多元族群合作迈向国家独立”等篇章删除，将使新一代国民淡忘日治时代的苦难岁月，同时淡化了对跨族群合作的历史认知。
他也指出，除了国中历史课本外，教育部也需要关注华小历史课本内的缺点，因为历史学者早前在研究了华小的历史课本后，就发现了许多错误数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片。
五年级历史课本有131错处
“根椐报道，单单是五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。”
另一方面，刘华才对上诉庭裁决关中考统考案维持高庭原判表示欣慰，因为学生利益没有在这起法律诉讼中被典当。
他希望各造能够尊重法庭的裁决，不要再借统考挑起课题。
陈亚才抨教部 删除中三历史3篇章
(吉隆坡17日讯)历史学家陈亚才抨击教育部在国民中学历史课本的修订上，不仅没有修改原本就已出现偏颇的历史内容，使单元色彩浓厚，更删走旧版中三课本内“日本侵占我国”、“马来亚共产党的威胁与紧急状态”，以及“多元族群合作迈向国家独立”这3个篇章。
他在个人脸书发表贴文指出，国家语文出版局(DBP)出版的最新国中中三历史课本(2018年版)，完全改写旧版(2010年版)内容，将原本出现在旧版的“日本侵占我国”、“马来亚共产党的威胁与紧急状态”，以及“多元族群合作迈向国家独立”这3个篇章删除；中一、中二、中四及中五的历史课本，也不见这几个章节的内容。
偏离族群和谐理念
他说，旧版的中三历史课本共有246页，第一章“日本侵占我国”的篇幅是42页，占约17％；第三章“马来亚共产党与紧急状态”有34页，占约13．8％；第四章“多元族群合作争取独立”则有27页，篇幅占全书的约11％。
“实际上，旧版本的课本在叙述日本侵略马来亚的历史方面有所偏颇，而今将‘日本侵占我国’这一章完全删除，更是恶劣。
“其最大的影响是新一代恐怕淡忘日本侵略马来亚3年8个月的苦难与悲惨岁月，当然也可能逐渐遗忘当年保家卫国、可歌可泣的英烈忠魂，以及遭遇日军残杀的超过十万名无辜百姓。”
他说，删除“多元族群合作迈向国家独立”的篇章，无形中淡化了跨族群合作的先例，同样偏离创造族群和谐的理念，以及我国是个多元族群国家的客观事实。
他认为，类似的篇章非但不应删除，反而应该更为突出和强化，向新一代灌输携手共进、共存共荣的精神，因此促请教育部关注，并回答历史课程内容出现重大偏离的原因。
学者：主题为国家建设 中四历史新版或纳删除章节
(吉隆坡17日讯)国内一些历史学家指出，中四历史课本新版本将会在今年底出版，不排除有关被删除的历史章节包括第二次世界大战、日军侵占大马、马来亚共产党的威胁与紧急状态及多元族群合作迈向国家独立等的内容，都会被纳人其中。
他们向《星洲日报》表示，基于此，在中学标准课程(KSSM)修订后的历史课本出版以前，都不应该过早下定论。
称现谈完整性言之过早
“除了预计将在今年杪出版的中四历史课本新版本，还有中五历史课本新版本至今也还未推出。若现在来谈中学历史科课程的完整性，想必是言之过早。”
一名不愿具名的历史学家说，中四历史课本新版本的主题为“国家建设”(Pembinaan Negara)，关于国家发展的历程都可能会被列入历史教科书内。
据了解，现今所使用的中四历史课本共有10个篇章，当中有5章共116页在谈伊斯兰文明，至于叙述伊斯兰史的内容则是占41％。另外，中四的历史内容也有引用可兰经文。
中四历史教科书除了大幅度描述伊斯兰文化，其他内容也包括第一章“人类早期文明的诞生”、第二章“文明的崛起”、第三章“东南亚早期王国”、第九章“欧洲发展”及第十章“英殖民时期政策对社会经济所带来的影响”。
历史学者说，一般上都是配合小学及中学历史课本出版齐全之后，大约在使用后的第6年或第7年开始进行检讨和修订。如今，教育部是采用小学标准课程(KSSR)和中学标准课程纲要(KSSM)后对历史课本做出的第一次修订。
他表示，有关修订应该只是针对文字和内容等做出技术调整。
没先公布修订课纲问题多
他指出，另一个问题在于，教育部往往不会提前对外公布修订版的历史课纲，因而导致新版历史课本问题多多，引人诟病。
至于教育部方面，《星洲日报》被告知，教育部长马智礼将会针对此课题做出回应。
指单元色彩浓厚
在中二历史课本方面，他说，其内容基本上就是马来政治、经济与文化史，单元色彩浓厚。
他说，教育部在国中历史课本修订方面，只是将旧版(2010)的中二课程内容，搬到新版(2018)的中三课本。除了将个别时期的历史搬动重组，就史学和多元社会而言，看不出进步的迹象。
“我基本上不接受所谓历史课程纲要的调整，只是将过去既有的课程内容重组一番，搬来搬去，而原有内容的偏颇没有变动和修订。
“我们需要认真而客观的修订历史课程内容，而不是继续贯彻文化霸权。”
“篡改历史很糟糕” 魏家祥促修正中三历史
(吉隆坡17日讯)针对国民中学中三历史课本2010年版内3个篇章，“日本侵占我国”、“马来亚共产党的威胁与紧急状态”和“多元族群合作迈向国家独立”被删除一事，马华总会长拿督斯里魏家祥说，日本政府要篡改历史都遭到日本教授的反对，甚至与日本政府对簿公堂，因此不了解为何大马选择将如此重要的历史删除。
他在国会走廊被媒体询及此课题时说，篡改历史或故意遗忘历史是非常糟糕的事情。不应遗漏国家历史进程
“我本身对这样的事件感到遗憾，这不应该发生，学校的教科书不可以遗漏整个国家历史的进程，比如说日本人在1941年侵略马来亚约3年8个月，过程中人民如何抗日、怎样达到休战，整个过程对马来亚的破坏都必须记载。”
他指出，历史是教育下一代重要的一环，如果年轻一代完全没读到这方面的历史，他们无法了解抗日时期的痛苦、当时祖先所面对的煎熬等。
“抗日的历史不在课本内，难道是因为外交政策的改变吗？这一点是不应该的。
“这很耐人寻味，这是不是外交政策的大转弯，我不知道，希望不是。”
他也质问，如果关于三大种族争取国家独立的重要建国历史都不能教导孩子，那还有什么可以教导？
他认为，应该要修正这情况，因为这些都是无法被遗忘的历史，尤其是二大种族的合作、志同道合争取国家的独立，无论是谁也无法改变这事实。
“当今政府应该采取迅速的行动，不要再把这样的事情当作理所当然。作为在野党，我不以在野党的身分来讲，而是真正马来西亚人，我希望让子孙看到真的历史全貌，我觉得这是作为公民最起码及基本的权利。”
关注中三历史重要篇章被删 刘华才促教部修正
(吉隆坡17日讯)民政党主席拿督刘华才对国民中学中三历史课本最新版本中“日本侵略马来亚”和“多元族群合作迈向国家独立”等篇章被删除表示关注，并促请教育部正视及作出修正。
他今日在文告中指出：“历史学科对学生的作用主要体现在人生观、世界观、道德和精神意念等方面的建设上，不懂历史就难以从中获得经验和启示，尤其是在像大马这样的一个多元种族、多元宗教及多元文化国家中，学习历史将让年轻新生代了解各族先贤为争取国家独立及发展国家所作出的贡献，这是非常重要的。”
他认为，新版中三历史课本将“日本侵略马来亚”和“多元族群合作迈向国家独立”等篇章删除，将使新一代国民淡忘日治时代的苦难岁月，同时淡化了对跨族群合作的历史认知。
他也指出，除了国中历史课本外，教育部也需要关注华小历史课本内的缺点，因为历史学者早前在研究了华小的历史课本后，就发现了许多错误数据，这些错误包括内容、翻译、文字、语法或图片。
五年级历史课本有131错处
“根椐报道，单单是五年级历史课本的错误多达131处，在一本课本里有多达131个错误，这是很不可思议的事。”
另一方面，刘华才对上诉庭裁决关中考统考案维持高庭原判表示欣慰，因为学生利益没有在这起法律诉讼中被典当。
他希望各造能够尊重法庭的裁决，不要再借统考挑起课题。
