反思求进
----华淡小六生跳级事件探索之一
庄春海
华淡小学六A优秀生跃升中学一年级的解决方案，虽然事态演变至今，表面上看来好像尘埃已落定，暂时宣告一段落，但它所激起的一连串问题诸如：
1.社会种族敏感与团结问题
2.学生的学习心理问题
3.家长的疑虑与抉择问题
4.教材与课程问题
还继续在华淡民族的心湖中激荡着，不知何时才能止于平息？
事后反思和分析，应有助于检讨、发现和改善这问题所引起的普遍不满心态，从而加强各族间的亲善和团结感。为什么这课题会演变到这个地步？究其因应是：
1.先是教育部一反过去的决策和常态，仓促间发布一道通令，取消华淡小学六年级UPSR国文科特优成绩，作为升中一的考虑；而代之以小学国文科必须及格，再加其他四科A方能升中一。教育部为何要在此阶段对华淡小学突然表现“爱之深，督之切”的严厉态度呢？它所持的理由不外是：华淡小学六年级的国文特优成绩，实际上远不如小学六年级的国文及格水平。这可能是一项特征的事实。
在现行教育体制和新课程范畴下，华淡小学的教学媒介以华淡语为主，旨在于扎实母语教育的根基，然后再肩负另两种语文的学习。这问题的本质与小学的教学情况截然不同。怎可相提并论呢？无疑地这项不明智的决策，很容易引起华淡二族的疑惑，对国民的团结意识不能产生积极的作用。
2.解决方案一经公布后，学生哗然，自属难免之事。但好胜心、竞争心较强的学生也想跃跃一试小学的国文科试卷，但学子们在时间不充足的情况下，怎能去适应这项考试的需求呢？即使有意一试的学生毕竟也要带着战战兢兢的心态走入考场，心里头到底有几分把握？如今与考生又得多考口试一科，无形中又增加了他们的心理压力。
3.解决方案也在社会家长之间引起不必要的疑虑和抉择问题，教育部官员在处理这事件的步伐不一致，且欠缺周详的考虑。最先由副教育部长廖迈克杜雅博士宣布华淡小六学生必须在小学国语科中考获特优，方可升入中一。接下来是本邦教育总监丹斯里阿都拉曼声称华淡小六生要在小学国语试卷上取得‘令人满意’的成绩表现。最后由副教育部长冯镇安博士加以澄清，谓华淡小六生只要国文科及格另加其他四科A即可升上中一。至于教育部长却始终保持低调姿态。从整个事态发展看来，难免令人“一国三公，政令不一”的感觉，的确难为了教师与家长，茫茫然不知何所适从；更令家长们引为隐忧的是如果学生们选考小学的国文科试卷而无法达致及格水平的话，所得考分应如何统计？是否会影响他们的子弟被派遣到非控制的中学去或被编入较差的预备班就读？诸如此类的问题教育部为什么不能在作出重大决定前，妥善策划，以避免不必要的疑虑呢？
(24-07-1991《南洋商报》)