当代马华文存8~教育卷(90年代)
我国华教工作者的当前任务
郭全强
敢於面对挑战
由董教总主办的“1996年华教工作研讨会”，今天在这里举行，在各项新教育法令及教育改革的冲击下，
华文教育的发展可说又步入了一个新的转折点。华小、独中、高等教育未来的课程、考试、办学等的内容与方式，都会深受一系列教育措施的影响，包括小三跳班制、小六生直升中一及宏愿小学问题，独中注册，学制、课程、考试、师资培训、联办大专课程等问题。以及非营利机构办学院等问题。华教工作者必然要在这项教育改革中掌握正确的资讯、了解变动的趋势及适当调整步伐，以面对华教工作更艰巨、更复杂、更多变化的挑战。
我们希望通过这项华教工作研讨会，华教工作者能广泛、全面而深入的去探讨当前教育的各项问题，特别是其对华文教育可能产生的影响，以便达成共识，共策应对策略。
重建积极心态
大马的政治现实与民意基础常无法有效整合，甚至背道而驰，特别是华社在争取基本权益时，尽管必须仰赖执政成员党的配合以进行沟通、谈判及力争，但一些政党被寄予厚望时，华社无不期望其基本的权益能得以维护，但是常事与愿违。最近国会通过的教育法令，显而易见是对华文教育的拓展不利的，董教总联合其他华团召开全国华团争取华教权益大会，反映民意，反对通过有关法令，但在严酷的政治现实里，我们深切的体会到那种愤慨中的无力感。
我们为什么会有无力感?是否在心态上我们没有了危机意识？在观念上我们接受厂政治的现实？在行动上我们太依赖妥协而放弃原则？站在民主、人权的基础上，华文教育是否是可以“讨价还价”的，是否需要通过哀求以获得施舍，为什么本来就应拥有的基本权益，几十年来费尽心力还得不到？这是合理的事么？
其实，我国宪法第152条保障了各民族有学习与发展母语的权力，联合国(世界人权宣言)第26条也指出：教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。教育应促进各国、各种族或各宗教集团间的了解、容忍和友谊。1960年联合国教科文组织也在《取缔教育歧视公约》中提出“废止含有教育上歧视的任何法律的任何法律规定和任何行政命令，并停止含有教育上歧视的任何行政惯例”．面对不合理、不公平的政策，我们应该理直气壮，力争到底。华文教育的发展完全符合国际社会所承认的民主原则和基本人权，也完全符合国家的利益。我们希望华教工作者能认清这点，从而建立起积极的心态、正确的观念及进取的行动。
坚持母语教育原则
华文教育在我国的发展，面对内在与外在因素的影响及压力下，已处在一个相对不稳定的状态。内在的因素，包括组织结构不健全，人事派系的纠纷，甚至办学方针与理念的论争等。这些问题过去并未公开争沦，但今天争论不只被扩大，甚至产生对立的局面。
无可否认，华校董事会是华校的保姆，没有华校董事会就没有今日的华校，华校董事部在捍卫和发展华文教育上一向扮演积极的角色，董事会成员的团结，才有能力面对外在要消灭及打击华教的势力，如果将内部的矛盾扩大并演变为公开斗争，恐怕只会乱了脚步，让人有机可乘。
华教的办学者对办学方针是存在着分歧，但我们有必要厘清事实，把华教工作精神与意义的是与非作明确的分开，不要因此而模糊华教的定义。华文教育要被认同的，一是民族“根”的问题，另一是教学效果的问题。
马来西亚的华人社会数十年来波澜壮阔的支持与维护华文教育，主要基于一个民族的根源与历史，没有“根”的民族是不会令人尊重的，而“根”一旦被切断，也无法吸取民族文化的滋养和精华，就会发生“失落”的文化危机，这也是为什么这么多年来华教运动能广泛、深入及全面的获得华社的响应与支持的原因，而以母语作为教学媒介语，已有科学的研究实践证明它是人类开发智力，提高民族素质及吸收知识的最有效工具。我们认为，坚持母语教育原则是华教工作者团结一致的共同思想基础，是华教运动能继续发展的根本保证，如果不坚持母语教育原则，华教工作者就不会有共同的奋斗方向，就不会有坚强的领导核心，就会陷入四分五裂，就会失去群众的基础。我们希望华教工作者的定位要明确，同时要站得稳，在坚持母语教育的原则下，继续发展母语教育。
看清真象提高警惕
外在的因素，对华教的发展也有一股逆流，使华教在社会动员上力有不远，媒体上讯息的传达，由于受到一定的限制，有时并未充分反映事实，华社对新教育法令的看法，以及董教总之前与政党的对话，媒介在讯息的传达上，并未反映华教工作者普遍的心声，甚至未突显其中的“不协调”，以至社会仍然存在一些“开放”的假象。社会大众也因为受到误导而看不清问题的根本及真象。
另外，这股逆流包括了政治势力的介入。当政治势力流入华校组织时，内部的矛盾变得复杂，董教总一向的立场是超越政党而不超越政治，参与华教事业的热心人士，不少是拥有政党背景的，但却无损他们参与华教工作的热诚，他们一样可以为华教作出贡献．但若一些带有政治目的者在华教机构活动，甚至把政党的意识与斗争带进华教，这无疑对华教机构将产生很大的破坏力，华教工作者要自我警觉，将这股势力排除在外。
华教将推向另一高峰
今天，华文在世界经济活动中的地位与作用日益重要，近年来飞速发展的中国经济更吸引世界各地掀起的“汉语热”，以及中华文化逐渐获得世界的认同，大马邻近的国家已逐渐解除华文的限制。泰国解除了实行多年的对华文的禁令，各类教授华文的补习、函授、进修班相继开办，许多著名的大学亦开设中文系或中文课。当今印尼是限制华文最为严厉的国家。但最近政府也做出某种松动的姿态，允许在旅游业及相关的公关场所中适度使用汉语，菲律宾在经过一段衰微时期之后，华人要求振兴华文教育的呼声不断高涨，近来提出华文教育改革，注重培养学生语言交际能力，并努力使华校的教学纳入国民教育主流之中。
大马华文教育的发展尽管进入了另一个更具有挑战性的阶段，但世界各国华文教育的发展，各国对语文政策的放松，以歧单一文化和单一民族国家的概念正逐渐被多元文化和多元民族国家的概念所取代，同化政策也被公认为是种族主义的政策，而正逐渐被多元文化主义政策所取代。这些发展都显示了华文教育是处在一个大转变时期，虽然国内政治因素的影响，我国华文教育仍然面对种种法令的压制，对华教工作者是一项挫折，也是一项沉重的打击，但这也在提醒我们前路是坎坷、曲折，因此华社必须坚定立场，把守原则，化挫折为斗志，以寻求更佳的策略，在共同的意志及意愿下，势必要把华教发展推向另一高峰。
(22-03-1996《挑战与革新一一1996年全国华教工作研讨会资料汇编》)