当代马华文存8~教育卷(90年代)
为了成长与爱的学习
钟积成
回顾与展望
97年9月，台湾政治大学理学院院长钟思嘉教授千里迢迢专程到教总，给我们带来了期盼已久的“父母效能系统训练课程”(简称“父母EQ课程”)。在那五天四夜密集的种子培训课程中，我心颤动，感慨万分。
第三个夜晚，太太打电话来问我这课程如何，我开玩笑说：“我预感到这课程将给我们家庭带来一场翻天覆地的革命。”太太笑道：“那么革命的对象是谁呢？”我随口说：“还用问？当然是我们俩咯！”
我相信，这一年多来，从首都至古城，这课程已开办了十多个班。上过课的学员已超过4百名，他们该都有我这样的感受吧----这课程不但改变了我们的亲子关系，也改变了夫妻关系、人际关系、甚至改变许多人的教育观，价值观和人生观。一句话，提升了学员个人和家庭的质量。
93年4月，教总幼教组的成立，可说是领导我国华文教育几十年的董教总的一个新的里程碑。因为在这之前，董教总经过几十年的辛苦经营，已成立了发展华小、独中和大专教育的工委会，成为中、台之外唯一完整的华文教育体系，赢得了“民间教育部”的美称。因此，幼教组的成立，从正规教育的角度来说，使这“民间教育部”更加如实了。
从创立至今，幼教组属下又分幼教师资培训组和父母教育组这两部分。幼教师资培训组进行了不少工作，办了不少课程，对提升我国幼教师资方面做出了一点贡献。然而父母教育工作，就面对相当大的困难。毕竟这工作在国内，犹如尚待开发的处女地，而且一般父母都没意识到自己也需要接受教育。
君不见普天下的父母，从一个青年摇身一变为父母时，不都全然变了样，俨然以一个“教育家”自居，对孩子耳提面命，教这训那吗？殊不知由于自己的无知和想当然耳，而假爱之名，行了多少害之实啊！以至于大部分的家庭，亲子关系都出了问题。
再加上当前的教育制度已变质到只重“成才”，不重成人；只重结果(成绩)，不重过程。以至于广大父母也深受其害。为了取得所谓的好成绩、好结果，而不重视采用什么手段、过程，不重视孩子的接受程度和个性特质，更不重视孩子做为一个人的真正需求，而不断从良好愿望出发去给自己的心肝宝贝施加重压。补习加料不说，斥骂打罚全都用上。其后果，真是惨不忍睹----学习、人格和亲子关系，三头都不到岸。
目睹这种现实，身为父母教育组负责人的我们焦急万分，这些年来，虽然也努力地做了一些工作，创办了专为父母而设的《孩子》杂志，开办了一些父母成长班的课程，也零星地在全国各地办了好些父母教育讲座。但我们始终感到，广大父母，包括我们自己总是学得没有系统，亲子问题仍然没完没了，补得东来西漏水，常被亲子问题搞得精疲力尽。
“父母EQ课程”真如救星降临，把我们从困境中解救出来。她不但使得父母学到一套有系统的教养子女的方法，逐渐成为有效能和称职的父母；也使得父母教育组的工作打开了新的局面。
因此，今年6月5日“父母EQ课程”推介礼的举行，可以说是董教总历史上又一新的里程碑。我们计划一两年内能在全国各地培训出更多的指导员，将这课程推广到全国各地去，为我国父母教育工作添上新的一页。
何谓“父母EQ课程”？
这课程共有十章，分十周进行，每次上课两小时。上完课后回家阅读课文，实践所学，写心得报告和简单的作业，上课时再和同学分享。班级人数介于20至30人。课程以轻松的活动、讲解、讨论、交流分享，歌曲欣赏等方武进行。
课程十章内容简述如下：
(一)基本教养态度
在民主社会的今天，父母教养子女已不能采取以往那种封建家庭的威权、打骂教育方式。本章初步阐明民主教育的基本原则，尤其强调父母成长的必要性和快乐的重要性。
(二)孩子的行为目的
孩子的不良行为最令父母头痛，但任何不良行为的背后都有其目的，而一般父母不了解其目的就去处理孩子的不良行为，肯定不能对症下药；往往进而采取惩罚手段，以致于留下更严重的后遗症。本章教导父母如何辨认和导正孩子的这些不良行为目的。
(三)父母的情绪、期望与信念
没有任何父母在教养子女的过程中不会产生情绪，这些情绪不但伤身又伤心，它还严重破坏亲子关系。本章阐明许多这些不必要的情绪都源自于父母的错误价值观、期望与信念以及许多害人的毒性教条。只有纠正和提升父母的期望与信念，才可能使父母避免自陷泥沼，做个快乐称职的父母。
(四)反映倾听
人与人之间的沟通，最主要的就是倾听。本章不但教你如何倾听，还教你更新的一招：“反映倾听”，就是教你如何用心听出对方真正的心声，再像镜子一般反映回给对方，使对方感受到你真正了解他的心。成了对方的知心人，对方还能不与你沟通吗？还可能不与你建立良好的关系吗？这就是为什么上了这个课程的同学也改善了夫妻关系和人际关系的主因。
(五)问题所有权与我的讯息
许多父母都怪孩子不了解自己的一番苦心，原因是做父母的很少向孩子吐露自己的心声----“我的讯息”。父母应当了解孩子的心，同样的，也应当让孩子了解父母的心。这样才能做到真正的心连心。本章就教给你这个本事。
此外，许多父母为孩子事事操心，搞得心力交瘁。这不但伤了自己，也阻碍了孩子的成长，因为它剥夺了孩子的成长机会。因此，父母首先必须弄清楚：问题发生了，所有权属谁？如属孩子的问题，就由他自己去处理，我们只需从旁关注、协助，千万不能越俎代庖，这样孩子既能更好成长，父母也落得轻松，不是更好吗？
(六)怎样鼓励孩子
鼓励是生活的动力，人需要鼓励，如同植物需要水一样，孩子尤其如此。鼓励是支持他、欣赏他、重视他的特色和努力。它不同于称赞，称赞是达到你预期的目的时才给予的；称赞往往是为了更好的掌控对方。而鼓励却是随时随地，不论他成功或失败时都给予他，鼓励会产生神奇的力量。这么好的法宝，快学会去献给你的所爱----孩子、爱人、亲友...吧！
(七)行为结果
任何行为都会产生其结果，孩子也一样，好的行为得到好的结果，不好的行为得到不好的结果。只有让孩子“好汉做事好汉当”，亲身去实践，吸取经验教训，他才能成长。可一般父母老担心孩子犯错误而包办代劳；要不就是在孩子犯错误时处罚他。结果孩子不但不能长智慧，反而造成胆怯或怨恨父母。本章就教给你两套方法：自然的行为结果和合理的行为结果，去让孩子自己选择，品尝结果。这样，他就自然养成负责的习惯，自然吃一堑长一智。本章主要为了让你相信孩子有作决定和解决自己问题的能力，而父母的引导和信任是开启这种能力的金钥匙。
(八)家庭会议
孩子生活于今天这个民主社会，在这社会里，人与人的关系是平等的，是有话大家说的。再说，家庭是由家庭成员组成，每个成员对家庭都有其责任和义务，只有每个成员积极参与家庭的经营，才能把家庭营造成美满幸福之园。因此，家庭会议就好比民主殿堂，让家人脑力激荡，共同参与、互相关心，了解、体谅、协商...，这样的家庭还能不美满吗？本章就教给你这套使你家庭温馨、幸福的法宝。
(九)民主教育的原则
本课程的主要目标是培养出有责任感的孩子，而责任感不是用“教”的，而是“给予”和“提供”孩子学习的机会，让他们拥有自行掌握运用的机会。本章重温本课程的基本原则：诸如赏罚不是万灵丹、父母身教最重要、爱要给予充裕时间，还要给予孩子良好的支持系统。当然，也要不断给自己打气、充电，父母的成长其实更重要，育人必须先育己。
(十)民主教育的挑战
当你运用本课程教你的原则和方法时，你自然会面对许多困惑和外来的压力，本章为你解惑释疑，帮你把民主教育坚持下去，从而养成新习惯去代替旧习惯。
“太极神功”
上过这个课程的同学最明显的两个收获是：
首先你会发现他整个人“柔软”了下来：有了一颗柔软的心、感恩的心、反省的心、眼睛向内，神情自然流露出温馨和祥之色，周边的人自然就喜欢和他往来沟通。
其次更明显的是他们会发现问题往往出于自身，发现自己的不足，于是渴望学习，渴望成长。可以说，每一期上过课的同学结业后都马上组成“父母成长团”，依靠团队的力量，持续学习，成长下去，就是一个明证，这也是我们幼教组最感到欣慰的地方。因为，我们深深地感受到学习型的组织(包括个人或家庭)在这个知识爆炸的时代里，是最有生命力和竞争力的。
难怪钟思嘉教授爱戏称这课程为“太极神功”----四两拨千斤。
这个课程，单单在其发源地的美国就已经有数百万个家庭享受过，我们希望我国人民也能从中受惠，给我们的家庭、子女和周边的人带来更大的幸福。
(01-09-1999《孩子》双月刊第34期)