当代马华文存8~教育卷(90年代)
通过多管道增加理科生人数
吴铭富
配合首相拿督斯里马哈迪医生公元2020年工业先进国的宏愿目标，我国需要培训数以万计的工程师，会计师、医生、熟练的技术人员等。因此提高理科教育的素质和增加理科学生的人数，正是实现这个目标的重要策略。但目前令人担忧的情况是：
(1)文理科学生的比率是：文科生占80％，理科生只占20％，相差约4倍；
(2)近几年来，选渎理科的学生人数，有每年下降的趋势；
(3)今年(1996年)放榜的大马教育文凭考试(SPM)，多个科目的成绩有明显的上升，唯独科学退步1.3％，纯科学更下降3.8％，不能不令人感到失望。
针对上述实况，为谋补救，我国教育部长拿督斯里那吉于今年4月2日向传媒透露：今后中学生可能没有选科的自由，全权交由教育部委派学生攻读文科或理科，以便全面提高学生修读理科的人数，希望公元2000年时，达到理科生占60％，文科生占40％的比率。不过教育部长准备听取各方面的意见与建议，不会仓促实行。
强制委派不可行
这消息传出后，立即引起在籍的中学生莫大的震撼，尤其是中三的学生首当其冲，更感到十分焦虑和不安。根据心理学家的研究，一个人学习的成功，全靠兴趣。对有兴趣的科目，学习起来，不但兴致盎然，而且效果更佳，循序剥茧抽丝，便可达到登堂入室的境界。对无兴趣的科目，学习起来，不但索然无味，而且事倍功半，甚至徒劳无功。如果一个中学生，在初中检定考试(PMR)数、理，化各科都及格，但对理科却兴趣平平，若由教育部强制性的编人中四理科班就读，一旦无法应付，在SPM考试时不幸落第，将影响他一生的前途至深且巨，也削弱国家人力资源的培训，遗害极大。所以由教育部强制性的委派的建议，应该听取各方面的意见，不能一意孤行。
事实上，我国学生对理科不感兴趣，有其历史背景和社会因素。在英殖民地时代，整个教育制度都在制造“书记人才”；如今经济繁荣，成为“商业挂帅”的社会；直到首相提出宏愿目标，才进入“科技兴邦”的时代，所以理科学生人数偏低是有原因的。
如何提高理科学生的人数，依笔者毕生从事教育工作所获得的一点经验，认为绝对不可急就章的由教育部强制性的委派，必须经过周详的策划，假以时日，通过多管道的改进和配合，并积极从下列各方面着手，才可收效。
学校方面
(1)布置学习环境：理科教师可指导学生在课室或科学实验室布置一个科学角落，在墙壁四周悬挂科学家的图片，有系统的介绍古今中外科学家的发明和成就，以引发学生对科学的向往。
(2)校长可在周会上向学生讲述科学建国的重要，不时向学生灌输各种科学的知识。理科教师也可在班上向学生提问一些有趣的问题：如：要是没有地心吸力，现在班上的我们将会发生怎样的情况？爽脆好吃的苹果，会掉落地上供我们享用吗？将一块铁板抛入水中马上沉没，但一艘由钢铁制造的轮船却可以在海面上航行，是根据什么定理？不时巧妙提问，以引起学生对科学的好奇心。
(3)各校校长也可延请本县和邻县各校资深的理科教师到校作专题演讲，以加强学术的传播和交流。
(4)学校也应时常举办科学讲座及采用先进的科技教学法，以激发学生的兴趣，如通过人造卫星、网际网络，以获取最新的资讯，提高教学的效率。
(5)学校更应定期举办科学知识，化学实验、生物培植，科技创作或讲述科学家故事等各项比赛，让学生积极参与，以激发学生研究科学的兴趣及提升其素质。
至于一些中学生，平时学校考试，文理各科全部及格，但对理科却兴趣平乎，也不妨自我激励，多看一些科学方面的参考书和发明家成功的故事，尽量培养对理科的兴趣，逐步提升，以便成为一位熟练的技术人员。
政府方面
(1)鼓励即将退休的资深理科教师继续为国家服务：教育部应将续聘手续简化，只须填写表格，通过校长请有关教师到政府医院检查，若体格健康，即可留在原校继续执教，无需经过面试、派遣等繁文缛节的手续。
(2)调整大学理科生固打制：在中小学阶段，华裔生在数、理科方面的成绩一向都较友族为优。若政府能调整理科生人学固打制，肯定的必可大量增加理科生的人数，并可避免大量外汇的流失和科技人才的外流。
(3)设立理科师训学院：分批收容成千上万的在职科学、数学和工艺教师进行训练，以提升其素质，也可加强学生对学习理科的信心。
(4)全盘检讨小学至中学的理科和技术教育：包括教材的筛冼、课程的增广和师资的培训等；同时增加中小学的理科拨款，充实中小学软、硬体的设备，尤其是科学实验室必须现代化。
(5)教育部也可修改招生条例，甄选SPM数理科全部考获特优的学生，直接进入大学深造；考获优等的学生，可以进入大学先修班就读。相信经过这一调整，必可吸引更多学生选读理科。
此外，国家领导层不断向青年人劝告：我国正迅速朝向先进工业国迈进，从长远来看、能够掌握科学和工艺的专业人才，将可以拥有强大的实力和财源；联邦政府和州政府增设奖学金和贷学金，资助家境贫寒的理科生进人大专学院深造；私人企业界也提供理科生广泛的出路和优渥的待遇。各方面互相配合，呈现实惠在前，美景在后，又怎会不吸引众多学生攻读理科呢？
(12-09-1996《南洋商报》)