当代马华文存8~教育卷(90年代)
独中的师资培训问题
刘运林
1．教育法令对董教总主办的师资培训工作有何影响？
1995年教育法令对工委会师资培训工作的影响，可从两方面来看：即对(1)目前的工作，和(2)将来的计划。
(1)对目前工作影响：
根据法令，董教总或工委会必须先注册为教育机构，否则不准办各类培训课程。
因此，各种目前举办的课程可能被迫中止。
目前办的师资培训课程考试也可能被令停办，因为，根据法令，工委会须先向政府考试局申请批准。
我们也可能被禁颁发工委会的教育文凭给我们的学员。还有，法令的严厉处罚条文，可能使协助我们的人却步。
(2)对将来计划的影响：
申办中的新纪元学院将遇到更大的阻力，在其下设立教育系的愿望得等待更久的时间来实现。此外，和国外高等学府合作办学的计划也将会面对更大更多的障碍。
2．我们的立场：
对于教育法令的影响，工委会目前的立场是不主动申请豁免，因为部长曾作承诺，允许我们把目前的工作继续办下去。因此，董教总主办和策划的各项在职和职前教师培训计划会继续举行。
3．问题在哪里？
当前，独中面对着师资问题，主要是量与质的问题。量不足必然牵涉到质的问题，即提高教师素质的问题。其次，就是怎样开拓独中的师资来源和怎样留住师资问题。虽然解决量的问题比解决质的问题更迫切，但工委会目前有条件作的主要是在职教师的短期进修，即从提高质方面着手。要解决独中的教师量的问题，董教总就必须在现有工作的基础上，建立一个可行的教师培训制度，而这又必须得到各独中的认同和支持，才可能实现。
4．我们在做什么？
在独中师资培训方面，我们正在做的工作有以下各项：
(1)遴选高中毕业生，保送到国外念师范；
(2)上办1年制独中在职师资培训课程；
(3)主办各类短期教师进修课程、讲座，研讨、工作坊等；和
(4)组织教师到国外进修。
过去一两年来，一些独中已采取积极的态度，不但派教师参加董教总主办的各类教师培训和进修课程，也自行主办校内培训课程。这是令人鼓舞的发展。
5，各独中的参与情况如何？
这里说的参与情况，主要是对董教总独中工委会所办的培训课程而言。以下为这两年来的记录：
(1)在一年制独中在职师资培训课程方面，共有22所独中派了教师参加这项课程。半岛的37所中有18所派人参加，约占半岛独中的48.6％。东马方面则有4所，约占东马独中的17.4％，
(2)在短期课程方面，半岛方面，约45％到55％的独中派了教师参加；东马砂董联办的培训活动，获得80％以上的支持；沙巴董联办的培训则获该州独中的100％支持。
(3)在组织教师到国外研习方面，半岛参与的独中介于54％和60％之间；东马方面则介于8％和31％之间。
根据上述(1)和(2)项显示，对工委会举办的培训活动，半岛独中的参与，比东马两州都逊色。半岛的一些独中鲜少派教师参加培训。
至于保送高中毕业生到台湾师范大学就读的计划，其成效不大，与期望者相差太远。首先是推荐学生的独中不踊跃，其次是很少学生选读数理科系，更令人失望的则是毕业生很少回到独中任教。根据工委会1995年作的调查，在8年里毕业的123保送生中，仅有38位在1995年继续担任教职。其他70％的毕业生里只有少数是离开教职转行的，大多数属于不履行合约者，从未踏入独中服务过。这些情况值得大家深思。
6．独中是否重视教师的培训工作
衡量重视与否，主要的依据是：是否派教师参与？是否主动举办校内培训?和是否承认培训资格？
上面提到的一些数据反映了独中对一些培训的参与程度。对工委会所办的一年制培训课程的另一认同标准，则是承认下季会所发的文凭与否的问题。
工委会曾对其第一届毕业学员作了调查，23位学员中，有8位，即36.4％仍未获得薪金加点，换言之，即尚未获得校方承认工委会所提供的专业培训资格。
不过，这两年来，有一些独中主动举办了校内培训和安排教师到国外研习，有些则采取两三所独中联办的方式。这些都是令人兴奋的发展，反映一些学校的管理和领导层认同专业培训的重要。这个发展趋势，对另一些较被动的独中，相信会产生积极的影响。
我们认为，独中对师资培训的重视程度，近年来虽有所进展，但离开理想目标还远，有待更进一步的提高。
7．怎么办？
政府现在已着手调高教师的待遇，小学教师的薪金起点将调高到每月900元，加上津贴等，将会达约每月1千300元，这必然要对独中产生影响。
师资是教育成败的关键，也是学校兴衰所系，因此，需要建立一个怎样的培训制度？
如何提高教师薪酬和福利？如何提高教师的素质？等等，这些问题需要更具体和深人的讨论。在寻找解决方案之前，首先要确认我们的问题在哪里？
(22-03-1996《挑战与革新一一年全国华教工作研讨会资料汇编》)