松山高中课程大改造
比考上台大更重要的事
国英数主科主动让出五小时给生命教育，班周会、校庆颠覆传统，立遗嘱、体验视障肢障，松山高中要学生了解，还有比考台大更重要的事。
文/彭昱融 摄影/黄明堂
假设你还有六个月生命，你打算如何做准备，为有限的生命下完美、饱满的句点？
这不是安宁病房的对话，而是台北市松山高中「生死关怀」生命教育课人手一张的课后学习单。
兼顾知识与生命
「有几个考上台大？」是明星高中最常被关心的问题，但松山高中却从四年前开始，国英数主科主动让出五小时，由四位生命教育种子老师为高一新生开设正式课程：生命的价值、生死关怀、宗教与人生、道德思考与抉择、性爱婚姻与伦理、生命科技伦理，在专注拚升学之余思索生命。
生死关怀是其中获得学生与家长最多回应的课程之一。
在《天下》教育特刊的调查中也显示，有六五％的高中生，经历过永久失去亲人或朋友的经验。
「九成的高中生都想过生命意义、死亡的问题，却没有获得引导，」生命教育种子教师刘桂光以多年课堂调查经验说道。
主任辅导教师胡光月进一步解释，国高中阶段的孩子，普遍开始面对过去疼自己的祖父母陆续过世，却因课业压力而无法处理心中的「未竟事务」，成为挥之不去的罪恶厩或悲伤，影响情绪甚至引发忧郁，「也有父母希望孩子专心上课、补习，不必参加祖父母的告别式。」
「不只是认识生死，更要懂得珍惜现在，」负责上生死关怀的刘桂光分享，透过正式教材、分享自己陪伴罹癌哥哥走向死亡的经历，带领学生初步认识死亡，预立遗嘱作业则让学生与家长一起思考生命有限、珍惜拥有。
高一的小云用秀气的字写下：我是幸运的，起码我知道我将离去的时间，六个月并不短，不是吗？
她希望捐赠器官遗爱人间，认为不管哪种宗教的丧葬仪式对她来说都太沉重了，想在派对、祝福之中前往另一个世界。
小云的妈妈则在感动之中更了解了女儿：我很高兴她的遗嘱是这样的内容。希望未来在我不在的日子，她能持续这个信念下去。
有别于一股高中由辅导室推动生命教育，刘桂光在兼任学生活动组长任内，透过掌握课外活动的学务处，在所有活动中灌注生命教育内涵。
首先改变的是班会。过去班会往往用来投票，以及黑板写上一行形式化的「本周讨论主题：平等」，现在则用心设计搭配生命教育主题，例如搜集这两位助教强施救生员训练而脑死的韩宏裕事件新闻，讨论站在他人角度着想的同理心，引导学生反思平时开玩笑过火的行为。
活动中都有生命教育
班会讨论主题同时也搭配节日推动，例如清明节讨论生死关怀、母亲节谈亲子问题、教师节省思师生关系等。
过去用来「政令倡导」、台下睡成一片或各自背单字的周会，则改为邀请「特具生命力」的讲者分享生命故事，例如因攀登圣母峰受伤而动十五次大手术，挖掉鼻子、切下二十根手脚指头却仍热爱生命的高铭和，让学生从听故事中，对比自己所面对的考试困顿。
然而，只有演讲却远远不够。「更重要的是事前的导引，和事后带领讨论，」胡光月分析，以往学生都是当天才知道讲者是谁，现在每场演讲前两周老师会撰写引言、介绍讲者与主题、抛出问题，在班会事先讨论，加深当场的咸受与思辨。
演讲后则由导师引导讨论，集中焦点反省感想，例如一位学生思考「高铭和是在成功登上圣母峰后，下山的路上出事，挫折是无所不在的。」
学生热中参与的校庆，也是最好的生命教育机会。固定举办的校庆登象山活动，同学总是抱怨辛苦，学务处于是在爬山前加入以口罩蒙住双眼彼此引导的视障、一只脚绑起来的肢障体验，并录下过程观赏，许多人在爬山时都说，「能有明亮的双眼、健全的四肢爬山真好。」
未来希望效法南投旭光高中，让歌唱比赛融入生命意涵，请学生选唱有故事的歌曲，并邀请故事主角到现场。当时一位男同学演唱《第二个爸爸》并把爷爷请来，因为从小不知道爸爸是谁的他，陪他长大的爷爷就是「第二个爸爸」，感动了全场。
「只有生命才能感动生命，」刘桂光在松山高中推动生命教育不遗余力的动力背后，其实源自于对自己生命历程的感恩。
从经师到人师
出生马祖穷苦家庭的他，小学远足从来没有零嘴可带、也没有午餐，到了中午总是一个人躲得远远。导师把他叫过来，擦了擦嘴说吃不下了，请他帮忙，不疑有他的刘桂光把食物一扫而光，还很高兴帮了老师大忙。
「老师既帮了我忙，又照顾到我的尊严，」这堂生命教育课，一直惦记在他心中直到今天，期许也已成为老师的自己，不只是「经师」，而能做一个导引学生人格养成的「人师」。
教育小精灵--松山高中怎么做？
1.生命讲座：周会固定邀请『特具生命力』讲者分享生命故事，例如周大观文教基金会热爱生命奖章系列得主、罕见疾病基金会讲者、云门舞者等，并制作心得分享单深化效果。
2.公益入校：校庆活动规划校外公益团体设摊，不仅协助义卖，也让学生就近理解并投入服务。
3.体验学习：在校庆集体登山活动中加入『视障』与『肢障』体验，取代原本的摸彩活动。让同学互相喂食感受照顾长辈的辛苦，并安排至教养院实际协助脑性麻痹患者进食。
4.深化沟通：将生命教育重要性与理念文章，放入全校师生与家长能接触到的一切文宣，例如校刊、高一新生手册、校外教学行程手册、学校日亲师手册，鼓励家长多与孩子沟通生命层次的议题，平衡亲子间只有考试、成绩的冷漠关系。
5.思考死亡：生死关怀课程作业『绽放生命的花朵』预立遗嘱，鼓励学生思考只剩六个月生命时，最想对家人、朋友说的话，具体规划最想做的一件事、愿意接受的医疗照顾、想采取的丧葬仪式，并与家长一同讨论。
天下杂志2009年教育特刊2009.11.18 pg.124-126