晓明女中--蒙眼告白 落下感动眼泪
文/谢明玲 摄影/黄明堂
晓明女中是最早教授生命教育的学校，而晓明毕业生总是最常发出质疑的一群，什么样的训练，教育出一个个能质疑、有坚持的灵魂？
晓明女中生命教育科教室内，高三学生轮番上阵，在黑板上两个大三角形内的圆圈，填上代表婚姻「成全力」与「破坏力」的要素。
「我觉得婚姻付出响应应该同等，」一个学生说，在成全力三角形内填上「平等交流」。
「如果在亲族前对你表现大男人，私底下平等呵护，这样可以吗？」晓明女中辅导主任钱永镇问。
「婚姻也要弹性吧，」犹豫了－下，学生回答。
一来一往，讨论现实生活情境，学习调整、辩证。碰触生命议题，晓明希望提炼能质疑、能多元反思的灵魂。
每周一小时省思生命
晓明女中是最早教授生命教育的学校。民国五十二年设立的生活指导课演进为伦理课，八十六年定名生命教育课。从国一到高三，每个学生每周花一小时，学习从个人生命、社会关怀到生涯、宇宙的各层生命教育主题。
老师们结合时事：如从刘德华结婚讨论爱情关系的处理；从看「变人」电影讨论机器人该不该、有没有资格成为真人；还有八八水灾里，抽取地下水，造成地层下陷该怎么办等……许多非一刀两面能价值切割的问题，引领学生发现观点的多元，学习发问与批判。
质疑生命的种子
他们还藉由体验触碰生命议题。如口绘体验、饥饿体验、或用戏剧表演为世界祈福等。
教授生命教育超过十六年的国文老师冯珍芝发现，晓明播下「省思生命」的种子会不断发酵，一辈子受用。
今年升大四的晓明校友许雅绫念大学过程中，突然对自己存在的意义与价值感到怀疑，她想起生命教育课中的实践与讨论，决定到肯亚支援艾滋病难民营。服务中她发现「为别人做事，生命自然就有意义。」她现在每天从生活费中省下四十元台币，因为在肯亚认领的干弟弟只要四十元，就能上学。
生命教育不在于给答案，也不在保证未来不会遇上迷惘，而是让学生懂得不断反思生命，以及拥有寻找出口的能力。
钱永镇观察，在高中时建立了基础价值与信念，晓明人常能在进入大学与社会后，有所坚持，甚至成为改革的发起者。一个成大会计系的学生，就坚持做环保，还主动在系上倡议垃圾分类。
有你陪伴真好
生命教育中，重要的一块是触碰自己的生命。这时，需要的不只是教导，更是陪伴。
国三圣爱共融营两天二夜的第一个活动中，要同学闭上眼睛随意乱走。睁开眼时，不论眼前人熟不熟悉、有没有过龃龉，都要拥抱彼此。这是让学生学习重视，并省思彼此的关系。
晚祷过程中，蒙着眼睛，许多人更趁机说出自己自己的道歉与感谢。真情告白后互相拥抱，许多人都哭了。
「我才知道自己不是一个人在黑暗的世界。当拥抱最心爱的同学和老师，才体会有你陪伴我的日子真好，」一个同学说。
高二两天一夜的成年礼，更会邀请家长参加。这是让学生明白自己要开始独立，也对身边的人宣告成长。宗教辅导室主任林益谋说，家长参与达九成五，有时连祖父母都来了。
夜晚，会场点燃了烛光，师长授光后，校长为同学戴上刺冠，代表成长过程必须承受的痛苦与该珍惜的获得；接着父母为学生戴花圈与小十字架，许多无法说出口的感谢和抱歉，也在这时真情流露。
高三的袁湘婷说，自己当时没表达好，回去后还写了卡片，对妈妈表示感谢。「我读不好会大哭、每天都要缠着晚下班的她聊天，平常不好意思说的，就写卡片，」她害羞地说。
成年礼中，同学也看过去的照片，分享生命重要里程碑。回顾，是表示感恩，也代表总结与告别。
「过去的成长经验可能是未来的契机或包袱，需要有生命的整理才能转化，」生命教育科老师刘华真说，自己也是晓明校友，曾在成年礼分享中谈到父亲意外早逝的故事，当时的她嚎啕大哭，却也在关怀、陪伴的氛围中，整理化解了这份创伤。
四十六年来对生命教育的坚持，校长朱南子说，晓明只看到使命，不曾功利的计较回收。「生命教育的价值是无法衡量的，」她说。
教育小精灵--晓明女中怎么做？
1.时事讨论：讨论台湾社会中的实际案例，让学生学习生活不是非黑即白，而有多元观点。
2.国三圣爱共融营：藉由拼图、信任夜游、晚祷等活动，学习省思彼此关系，团结、信赖与宽恕。
3.高二成年礼：家长、师长与高二同学共同参加。活动中校长会为学生加冠鼓励独立，承担责任；同学也会回顾生命故事，重新出发。
4.体验课程：如口绘人生、饥饿体验、喂食体验等参与不同生命的活动；或如参观垃圾掩埋场等环保活动，以及为世界祈福、关怀世界。
天下杂志2009年教育特刊2009.11.18 pg.132 & 134