星洲日报2023.12.15
别让手机侵入校园
别讓手機侵入校園
鄭詠介 自由撰稿人
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帛近随着欧美各国都开启新 取学年,是否能携带手机到 校再次成为热门课题。许多欧美国 家都祭出更加严格的规定,限制或 完全禁止学生在学校使用手机。
联合国教科文组织也指出, 目前全世界有六分之一的教育系统 (国家和地区)完全禁止学生携带 手机到学校。这显示越来越多的教 育机构开始认同手机对教育现场是 弊大于利的。
就连崇尚自由,主张让学生适性发展避 免束缚的欧美各国都要实行对手机的严格管 制,可见手机对学生的影响已经大到不可忽 视〇
美国某大学对世界上1 〇个国家10()0名学 生进行了24小时“无媒体”体验实验,让他 们在一天之内不使用包括手机在内的任何多 媒体设备。经历了这个计划的大部分学生表 示,失去了手机让他们“坐卧难安”,表现 岀烦躁、不安、紧张、消沉等负面情绪,很 多人甚至没有完成整个专案。
由此可见,若是允许孩子在学校使用手 机,那就等于绝大部分的孩子都可以在他每 一天的所有时间段接触到手机,意味着孩子 连最后一个可以远离手机,专心做另一件事 情的机会都会失去。这对于自控能力强的孩 子来说或许没什么,但对于绝大部分自控能 力有待加强的孩子来说,这样的限制是他们 心智成长的关键。
想象一下在学校可以使用手机会发生的 场景。若是在好儿年前,我们会认为在课堂 上使用手机或平板电脑可以让学生摆脱沉車 的课本,进行人机互动,在线上搜寻课堂资 料,让课堂变得更加活跃。但手机普及至千 家万户后我们开始明白,学生携带手机到校 只会导致在课堂上偷用手机,下课时聚众玩 手机,遇到朋友出模时拍短视频嘲笑他们, 甚至进行更大范围的网络霸凌。可以说携带 手机到校的好处很难实现,但坏处已是必然 发生,无法避免。
这显示携带手机到校会带来的终极问 题,即孩子会无时无刻不接触到社群媒体, 进而忽略甚至逃避实体社交。
发展心理学告诉我们,青少年的自我 发展源自于与他人的互动,他们必须要通过 他人的评价来感知自己的存在,而青少年要 过渡到成年人,就必须要学会区分自我和他 人,从而发展自我认同。
加上如今的孩童和青少年普遍都成长于 双薪和少子化的家庭,家人之间的互动非常 少,于是除了学校和补习中心外,社群媒体 便成为他们满足社交需要的重要管道。
但研究显示社群媒体不仅对填补社交缺 失没有帮助,反而还助长了孩子空虚寂寞的 感受,更令人难过的是这些孩子越是依赖社 群媒体就越觉得寂寞,而越寂寞就越依赖社 群媒体,形成恶性循环。
重度依赖社群媒体的青少年罹患忧郁症 的风险比起一般人要高出三成,这些孩子往 往更在乎贴文的点击率和按赞数,而如今缺 乏实际互动的生活会让孩子们更加依赖网络 上陌生人的评价和回馈。
他们不仅将更加缺乏实际与人相处的能 力,心理健康更加脆弱容易受伤,成为逃避 せ会的“茧居族”和“尼特族”的风险也更 高。
诚然,我们必须意识到网络时代已经是 必然趋势,我们的下一代不可能远离手机, 他们需要被教育如何更好地使用这些科技产 品,避免深陷其中。
但就如同许多我们年轻时都遭遇过的 情况ー样,许多大道理我们都懂,无奈年少 无知,于是不可自拔地等到犯了错オ幡然醒 悟,这也是为何教育除了需要柔软地循循善 诱,也需要强硬地约法三章,毕竟在手机的 强大诱惑下,就连身为大人的我们都难以抵 抗,更何况是入世未深的孩子们呢?