星洲日报2024.04.12
多元教育获多数国人认同
多元教育獲多數國人認同
〇廖自強
曰へ近UCS1民调研究中心发布的调査结果显示,大部分国人认为 取多源流学校并非国民团结的阻碍,也不是导致国人两极化的 原因〇
事实上大马作为ー个多元文化和多语言的国家,多源流教育作为教 育体系的一部分,本来就是一件极其正常,也是理所当然的事。这也是 UCSI民调研究中心的数据,显示绝大多数国人认同多源流教育,认为 它不会对国家的团结和社会的稳定产生负面影响的原因。
虽然如此,我们还是必须关注的是,尽管大多数受访者对多源流教 育持肯定态度,但仍有一部分人对其持有反对意见。这部分反对者主要 是担心多源流教育,可能会I大I为教学语言的使用,导致学生在语言或文 化方面,在同一代人间产生隔阂。
这样的担忧不难理解,但这些家长也需要认识到,多源流教育的目 标并不是旨在制造分裂,反之其目的是为之促进多元文化的融合和社会 的包容性。
对于这些反对多源流教育者观点,我们需要让其认识到,在ー个 多元国家产生出多源流教育,是一件理所当然,也是合情合理的事。然 而,我们需要厘清并明白的一件事,那就是多源流教育的出现,其目的 从来就不是要消除或削弱任何ー种语言或文化,而是要为所有学生提供 平等的学习机会,培养他们的多语言能力和跨文化交流能力。
另一方面,让孩子到多源流学校求学,并不意味着学生只能接受 单ー文化或语言的教育,反而是在尊重多元文化的前提下,为学生提供 更加丰富和多样化的学习体验。同时由于多元的学习环境,学生会对其 他文化更具有包容心和理解力,这其实亦是构建一个和i皆社会的重要基 础。
同时,多源流教育对于我国的多元社会,还能产生多方面的积极影 响。通过多源流学校的本质结构,提供多种语言和文化的学习环境,为 学生创造了更广阔的视野和更丰富的学习体验。这种多元架构也有助于 培养更多擅长多语言的人才,大大增强国家在国际市场上的竞争力。
在全球化的时代,掌握多种语言和文化的能力,已经成为了一种重 要的竞争优势,而多源流教育正为学生提供这种优势扮演了重要佑色。
我们庆幸看到UCSI民调结果,再次显示出更多的国人,认同了多 源流教育并非导致国人两极化或分裂团结的原因。尽管仍然存在ー些反 对声音,但这些反对更多是基于个人经验和感受,而非多源流教育本身 的问题。
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