我们的这一条路
发展华教有利建国论
陆庭谕
民族独立运动，风靡了整个亚洲。二次大战后，各弱小民族，纷纷宣告独立。就以马来亚而论，也正叫嚣於马来亚国的建立。为了要建立马来亚国，而排斥华文教育，这似乎是一种很可笑的政策。虽然政府一再重申无消灭华文教育的企图，但是从它历年来的教育报告，教育政策中研究所得，使吾人对於政府的‘诚意’，很难置信。关於这些，稍为注意时局，能够冷静地思考问题的人，都会想像得到这糖衣里包的是什么。
我不是执政当局肚子里的蛔虫，不能真确地道出他所以要排斥华文教育之因素，只有从报章上数年来所报导的消息，加以分析推测而已。以我愚见，政府所以要排斥华文教育，不外是两种因素：
（一）华文是中国文化，不是马来亚的文化。中国文化不应该存在於这多种民族的马来亚境内，因为它会离间各民族的合作，於马来亚的建国有很大的离心作用。所以要限制它的发展，要代之以马来亚化的教育，即是国民学校教育。实施了这种政策，方言教育的华文教育是否能保存？在巴恩教育报告书及最近的中央教育遴选委员会的教育报告书中可以求到答案。
（二）受华文教育的学生，自然倾向於中国，这是危险的。全马近三百万人口的华人社会中，大部均倾向於中国，不久的将来，马来亚岂不成为中国之一省吗？尤其是中国大陆转变成赤色的今日，这种危险性更大。为了防患未然，不许这种教育发展，当然是它的手段了。
以上两点，粗看来似乎很有见地，其实完全是不必要的恐悸，是神经过敏式的杞人忧天。不论是以过去的历史或目前的例子，我们都能证明华文教育无害於马来亚。
今日的瑞士与加拿大境内，都有数种民族，公用着几种文字，还是无害於它们的立国。我们以这例子答覆第一个问题，证明“多种文化与多种民族能发生离心作用”之说系属不确。
关於第二点，只要研究华人移殖马来亚或移殖其他地域的历史，就可以知道华人对每个地区只是促使它发展与繁荣，并没有侵略它占领它的野心。到今日为止，中国没有半个殖民地，就是一个明证。华人尽了最大的努力去帮助居留地趋於繁荣，能够遵守当地政府的法令，与各民族和睦共处，这就是中国教育的影响。中国的美德是“信义和平"，君子教人只有一句话：“四海之内皆兄弟也”，所以中国向来是以“兴火继绝"为已仕的。马来亚决不会成为中国的一省，放心吧！假如说这种危险会因中国大陆的变色而发生，也是由於不曾关注现实而来的错觉。华人是把马来亚当作第一个故乡了一一不再是第二故乡了。这是说华人对中国国内的政争不发生兴趣，他们的财产，他们的家庭都在这儿，谁不想保身家於此？生於斯，终於斯，是他们的最大愿望，否则各僻壤村民能够集中於新村以表示合作？牺牲了他们的田园房屋而移入新村，假如不是奉公守法者愿终老於此土者，谁能做到？再说华校教育既授英文又授巫文，近来又参加政府改编华校教科书工作，华人都尽了最大的能力，以配合建立马来亚的政策；马华公会除了以经济援助灾民，帮助政府安定民生之外，还协助招募华警，发展教育等，无一不是与政府合作的表现，可见恐悸华人是不必要的。而不信任华人的忠诚者，岂特愚蠢短视而已哉！又有人说，造成马来亚今日的动乱，紧张局面，实由华人。其实马来亚之恐怖份子，参加者中巫印各民族皆有，这从政府戡乱报告中，可以看到，怎能偏责华人呢？
时至今日，马来亚的华人已占总人口的半数，握有经济的大权，政府已不可能摒之於墙外的了，不可能不接受华人合作的力量的了。政府亦曾一再呼吁，各民族衷诚合作，以建立独立自治的马来亚国，然而呼吁，诺言都是空洞的，实际上政府恐悸华文教育之发展，正足以显示其认为华人势力的膨胀，於马来亚会有不利的心理，故而一再限制华文教育之发展，甚至将施行国民强迫教育，要彻底消灭华文教育之地位。一方面要华人合作，另方面又欲消灭华文教育，华人是不愿意的。华人不能创立“自已的文化被消灭而还能跟人家共同建国”的世界先例，政府的想法，也未免太天真了。从过去的历史，从目前的迹象，华人於马来亚只有贡献，没有破坏。促成华人这种精神便是华文教育的力量。所以马来亚不想建国则已，如欲建国，则不能自绝於华人，更应竭力发展华文教育。我们可以列举出发展华文教育有助焚马来亚国建立的理由一一
（一）华文教育的目标是群、体、智、美、德，五育与马来亚国民教育政策并无违背，同时群育德育之精神已经明显的表示出来。华人能与其他各民族和衷共处，共同合作，协力同心，过去这样，现在如此，将来也决不变更，这是可以断言的。只要在平等待遇之下，发展华文教育之下，则更能发挥其效力。
（二）华文是东方的文化，“方吴报吿书”誉为“知识的锁匙”；不久之前，苏联某教授曾公开宣称“华文是世界上最能表情达意的文字”；今日国际语，曾经联合国承认者，中文也在内。凡此种种，皆足以表明华文是世界最优美的文化之一。任何民族想消灭它，华人必起而反抗，华人能竭全力以保存它。政府欲建国，则不该抛弃这伟大的文化，打击华人共存共荣的信心，应该发展它，取它之长与其他各族文化融合，造成一种瑰丽辉煌的新马来亚文化，岂非美事？何苦徒劳无功的想去消灭它，告诉你，保存文化是政府的责任。
（三）华文教育是华人子女的母语教育。华人受华文教育是天经地义的事情。儿童唯有从母语教育中始能迅速发展其智力，迅速养成其良好品格，成为一个良好的公民。儿童应该受母语教育，是世界教育家公认之事。在一个需要华人的国度，高呼民主，民族平等的马来亚，单单剥夺华人受华文教育的机会，近乎消灭华文的行为，只有害於建国，唯有发展华文教育，不但保存中国文化，同时显示各民族平等待遇，各民族可以共存共荣，岂特促进马来亚国之建立，亦即是造成马来亚文化之先声咧！
（四）马来亚是亚洲的一环，中文是亚洲的文化，唯有东方的文化才适合於东方民族性——这并不是否认西方文明，而是说假如西方文化全部不选择地搬到马来亚，则南辕北辙，与东方民族性格格不相入，焉能有自助於马来亚国之建立呢？最近在星加坡所召开的东南亚教育会议，马来联邦教育部长多拉星甘氏就曾指出西方文明未能很适合东方民族的特性，所以要研究东方文化。中文是东方文化，安能抛弃不顾呢？所以在马来亚国，必须适合於马来亚境内各民族的文化存在，各民族才能为“马来亚国”而努力。中巫印是马来亚的中坚民族，马来亚国能建立能繁荣与否，端赖这三大民族的合作与努力。要使这三大民族和衷共济，则这三大民族的地位不能偏重，更不能歧视任何民族的文化而有所偏废，以减少马来亚国，马来亚文化发展的原动力。
以上数点，不过是我信手写来而已。发展华文教育於马来亚国有益之处，还多得不胜枚举，有识之士，随时能举出更具体的事实来的。
（1952年）