《教总33年》
第34届大会主席演词
沈慕羽
1985.4.&教总大厦槟华厅
放假天是开会天。我们趁着大家心情比较轻松的时候召开代表大会，最为恰当。这一年来，华人政党的动荡和华撅的变动，大家都很关注，特以拙见评述如下，如有错堂，欢迎开导，无任感激。
《马华与民政合作》
闹了整十个月的马华党争.在外人的干旋下，总算签了和约，西线似无战事，但是零星的枪炮声，仍不时可以听见。为了党员名册及各级选挙，双方的派系仍然壁垒对立，如何解除芥蒂，消除成见，促成感情交流，使破镜重圆，这是一件不容易的事，最重要的关键在于梁陈双方是否能以党的存亡为前题，民族的利益为首要；双方只有肝胆相照，精诚团结，金石才能打开。十月党争，人力财力，消耗不赀，元气大损。自顾不暇，遑论照顾华人利益，令人痛心痰首。最近消息证实马华与民政携手合作，且成立联合理事会，以期在政经文教方面，采取同一步骤，-希望它们能凝聚力量，为维护华人的利益而团结，而不是为了应付大选将来临而苟合。
华人的遭遇如何，我人身历其境，奠不有履春冰踏虎尾之感，不利的法令，层出不穷，是谁为厉阶，华人执政党的议员，没有表现其良心，为华人仗义执言，应负最大的责任，如果他们有勇气在内阁里举手反对，在国会里敢怒敢言，相信华人不会惨到这样的地步。「亡羊补牢，犹未晩也」，以前种种譬如昨日死，今后种种譬如今日生。来日方长，马华、民政、人联的议员，三人成众，力量不可侮；务期振臂奋起为华人解危，必得华人支持，相信反对党亦能伸出援手，愿马华与民政，好自为之。
《教育课题的指南》
上个月17日及18日在南洋商报赞助下，教总和11华团主办为华人社会开拓新境界——教育课题研讨会，假座华都酒店举行，硕彦俊士，齐集一堂，情况热烈，意义重大。大会聘请专家讲述一系列的教育课题，由小学、国中母语班、独立中学、讲到马大中文系，各位主讲者的阐述，有系统又详尽，内容充实分析周到，材料非常珍贵。讲述之后又分组讨论，编成方案，然后归纳为23条提案，作为今后华教行动的方针；希望这些提案能付诸实行，为华教开拓新境界，寻求突破。华教的事，是每个华人的事，政府不能救我们，我们唯有自救。我们除了珍惜已得之成果，更应该淬励自强，完成时代所赋予我们的使命。
《取消非语文科（知识科）英文出题事》
自从独中工委会拟于1988年以前逐步取消非语文科（即史、地数理化）用英文出题之消息传出后,就掀起了各方面很大的争论，一直到现在，仍喋喋不休。有人深恐华教会分裂而惴惴不安,我却以为这是大家关心华教的好现象。我的看法，争论不是坏事，吵架才是坏事，有争论，才有真理，不过争论要有风度，要有民主胸怀，要服膺真理，不要固执。
一般人看报，泰半只读标题，细研内容的不多，由于报上的大标题「取消英文出题」,就惹起了乱子,朋友见而便问为什么不用英文出题，他们以为独中把英文科取消了。这天大的误会，引起工商界啧有烦言，家长以电话责询者接二连三，甚至批评这是开倒车。如执迷不悟，一意孤行，他们将令子女退学，并发动停止对独中的捐助，这些激动的话，要燃烧我的心，可是我的涵养功夫十足，抑制情绪，婉言相劝，说：「英文科并没取消，只是智识科（非语文科）用英文作答的人数太少，打算全部用华文出题罢了。独中是大家的，工委会会慎重研讨各方面的意见，请您放心!」
我们撇开理论不谈，就事论事，请看1984年全马一万多个考生用英文作答的人数和巴仙数字：
高中历史科只有1.2%即34名考生选用英文作答,初中历史科则只有0.2%即15名选用英文作答。地理科选用英文作答者，高中统考方面，沙巴州有11,其馀各州0.7%,初中统考方面，沙巴州有10.3%,其馀各州则统一为华文作答。其他非语文科（簿记除外）以英文作答的考生除沙巴州比较多外，其他州只占全部考生的11%—34%,而且有逐年减少的趋势。
从上面的统计数字看来，可察觉许多学生读的是英文课本，但却以华文作答，因为用华文的表达力比英文强，作答比较有把握，难道一定要迫他们用英文作答吗？
为了应付这极少数的考生，考试委员会要命题排版批改、评分，人力物力不知要消耗多少，可能动用的人员比考生还要多呢。为了这少数考生的方便是否应照旧用两种语文出题，是值得商榷的。
《如何提高英文程度》
英文是国际语文，是科技语文，要到英语系国家去深造，非粗具英文底子不可，但绝大多数还是要进修语文一年才能进大学，除非非常精通英文，成绩非常优异，才能直接进入大学一年级。
华校生若能兼精英文，则无论从政从商，在任何行业要谋一枝之栖易如反掌，在事业上要谋发展也如飞虎插翼，我常听到一些台大及南大学生感叹英文修养不够，未能物展抱负，在现实的社会里，吃亏很大，这些都是肺腑之话。
英文既然这样重要，有人建议，在不影响吃华文饭的情况下，独中学生应多佐以西洋菜肴，吸取英文的维他命，换句话说，就是，列华文为第一语文，其他知识科，多采用英文本，以提高英文水平。
这种做法，是否可以全部行得通，颇值得研究，因为根据新加坡吴庆瑞及香港政府实地调查的报告书说，一般学生能兼通两种语文的只占15%,其他85%是泛泛之辈。那就是说完全中饭西菜只适合少数人的口味，大多数华人仍需要中饭佐以中莱，才觉习惯。
知识科最重要的在于能理解，应用任何一种语文作媒介都无关系，只要能达到目的就成功了。
知识科多用英文课本，对于优秀生可能不吃力，而且可以辅助其英文能力。可是人数不多，局限虞优秀阶级。相反的一面，知识科的课文有许多术语，专有名词，叙述道理的文章，如无语文的修养，是难以领悟，可能因为连篇生字，而搞昏头脑，老师不能把知识科当作语文科逐字教导，影响进度，为了语文的障碍，学生无法达到吸收知识的目标。
为甚么钟灵、宽柔、芙中及沙巴的崇正，知识科可以采用英文本？理由很筒単，因为它们是名校。凡报名的学生，都经过甄拔考试，录取合格而优秀的学生然后编班，不像其他独中，连落地生也收容。在这种不一致的情况下，如家长及社会人士要求知识科采用英文本的话，那只好仿效中国大陆的一国两制了。既要资本主义又不放弃共产主义，独中是否可以一校两制，这是值得深入研究的。
一般专家和敎育家经过缜密的研究，认为提髙语文水平，应从语文科着手，才是最有效而最直接的方法，要搞好语文，必须平日在读、写、看、讲下功夫。无论小学、中学及大学都应如此。我以为独中除保有华文环境之外，还需培养英文环境和国语环境。（现在只谈如何培养英文环境）我以为上英文课时，老师应尽量用直接教学法，减少与学生用母语会话，这样可以训练学生听的能力，学校当局应有计划鼓励学生组识英语学会，定期举办各种英语活动，如出版英文刊物，训练学生以英文写作的能力；举办英文阅读比赛、英语演讲会、辩论会。也举行英语周，英语月在校园里用英语会话，相信这样做，不枯燥，不呆板,对提高英文水平会有相当帮助，英文有了根底，那么高中知识料采用英文本就不成问题了。以上的建议。可能本邦有许多独中已实行其中一部份，如时间许可，加强推动，则收效更大。
有人说：独中如能提高英文程度，符合家长之愿望，则国中之学生将倒流入独中，初一将爆满，家长也不会送子弟到新加坡求学了。这些话有思量的价值,姑录之，以供研讨。
《探求真理 巩固团结》
有人说一个对一个，华人绝不输给别人，但是团体对团体，华人就比不上别人。因为华人重视个人，不关注团体。
三十年来，在董教总领导下，华人终于在维护华劝的共同目标下而团结起来，成为一股锐不可侮的力量，华文小学和独立中学才能屹立不坠。我们应该珍惜这神成果。语云：人心之不同，如其面焉，对独中办学方针，见智见仁，不免有歧见应当存异求同，切各走极端。我的看法：天下事无论巨细是没有绝对的,有时你对，有时我对，所谓智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得，因为环境会变迁,有时适合这部份的人，有时适合那部份的人，没有办法使两方面的人都一百巴仙能适合，至于政策是人为的，它不是圣经，不是可兰经，不是天条，是不能一成不变的，所以只要不乖离大原则，为适应环境而通融办理也无妨,这和有伸缩性的作法可以两全其美。一旦时机成熟,自然会水到渠成，步骤一致，这是时间问题，何不大家稍微忍让一点？
董教总不是一个有权力的政府，而是一个华教里集体的组织，由于它目标正确，以维护民族教育为职志，故能赢得全国华人的拥护，成为华教的司令。它的力量来自全体华人，华教也靠全体华人的维护而生在华人团结、华教新兴、华人分裂、华教必亡。我馨香百祷恳切祈求全体华人平心静气，虚心地研讨独中办学方案，集思广益，使华教永远团结，万古常青。