建国中学 科学调合人文 懂仪器也懂人性
全建中有超过三分之二的学生，都选择二、三类数理组，
但建中要学生绝不能做只懂和冰冷仪器打交道的科学怪物，
他们导入人文，鼓励学生不断动手做，百年红楼无数的科学成就，
在科学和社会密切的对话中不断孕生。
文/萧富元 摄影/黄明堂
红砖墙，白拱窗，百年建筑红楼，大厅回廊两侧公布栏上，张贴了建国中学的英雄榜单。
一九九二年至今，十八年来，建中学生总共夺下一七一面奥林匹亚数理竞赛金银铜奖牌，以及七十九个亚太数学和亚洲物理奖。
换句话说，每－年，建中学生至少会为学校赢回十项国际数理竞赛大奖。
印象中，建中学生多半是脑袋极好的书呆子。校长蔡炳坤听了颇不以为然，他当了八年台中一中校长，两年前又成为建中第一位遴选产生的校长，不厌其烦的解释，建中学生热衷科学研究，全校超过三分之二的学生，都选择二、三类数理组，但他们绝不是只懂得和冰冷仪器打交道的科学怪物。
科学和社会密切对话，是建中科学教育的主调。
抢回人文空间
十五年前重返母校教书的历史老师黄春木，是为科学底图加入人文笔触的重要推于。
黄春木还记得，当年他念建中时，普遍认为只有笨的人才会选社会组。他回校教书后发觉，十几年过去了，建中还是同样的氛围。「在建中，念一类组是需要勇气的。」黄春木不服气，觉得科学不能没有人文元素，于是纠集文科老师，在二00四年规划成立人文社会科学资优班，试图在建中太重理科的版图上，抢回一些人文空间。全台湾只有六所高中设有人文社会资优班，建中是其中唯一男校。
「十七世纪的科学革命，背后的精神就是人文主义，」今年获选为台北市特殊优良教师的黄春木分析，科学研究是以人为中心的研究，科学过于强势、人文太弱势，双方无法对话，国家不会有杰出的科学成就。
黄春木为了开拓建中理科学生的人文视野，特别开了一门和升学考试无关的选修课「科技与社会」，有十七个二类组学生选修。他规划各种跨领域学科演讲，像是克隆(复制)、干细胞、人机互动等议题，每个主题共三次演讲，一次两小时，听演讲前，学生要先阅读老师开的书单。
课堂上，黄春木不断丢问题，用各种角度和学生讨论。有一次，他们谈到盘尼西林，理组同学从生物机转的议题谈效用，文组学生则强调，盘尼西林的发明，是二次世界大战盟军获胜的关键。
「经过不同层面的讨论，科学议题变得更丰富了，」黄春木说。
去年莫拉克风灾，黄春木问学生，善后工程要怎么跟当地灾民沟通？理组学生从工程师的角度回答：不必沟通，该迁村就迁村，把工程做好，效率最重要。经过激烈辩论后，学生逐渐同意，工程除了技术，还要考虑人和环境的互动，「他们慢慢会用系统性评比，而不从单一科技去看问题。」
不只是文科老师重视理组学生的人文素养，建中理科老师也有同样的信念。
数理资优生写小说
先后担任三届建中数理资优班专任导师的数学老师林信安指出，最好的科学教育，应该是培育学生成为科学与人文兼备的社会人。他鼓励数理资优班学生多听演讲，给公假让他们做专题、开会、去图书馆念书，还带他们去参观作家隐地的书房，藉以培养阅读品味和多方面才能。林信安班上的数理资优生，有的会写小说，有的会弹琴、画画、做菜，更是建中桥艺社大本营。
除了在科学课程加入人文况味，建中的科学教育还强调学生动手做。
惨白日光灯下，爬上阴暗的楼梯，先闻到一股浓浓的厕所味道。一头笔直长发的生物老师刘翠华频频道歉，红楼是历史古迹，年代久远，设备不免显老。厕所旁这间实验室，几张桌子，摆上几台显微镜，午后三点，四、五个学生各自占据实验桌，专心看显微镜。
这是建中学生专用的研究室，只要事先登记，想做什么实验，都可以到这里做。曾经多次指导建中学生参加国际科展的刘翠华说，每天中午都有一堆学生挤在这简陋的实验室，就连已经毕业的学长，大学没课，还会回校到这里看看学弟的研究。
借力使力扩大资源
建中的数理资优班和科学班(每年级共三班)学生，都必须做专题研究，高一是一星期两节课，高二是一星期六节课。刘翠华认为，做专题的目的，是让学生培养人生态度，学习如何有系统、理性客观的解决问题，并从科学的过程中，学会创新。
非资优班学生也可以主动做专题研究。刘翠华举例，三年前，念普通班的谭文皓，因为喜欢蝴蝶，自愿研究黑拟蛱蝶，他先从蝴蝶的食性观察起，常常到新店，发现黑拟蛱蝶喜欢吃大安水蓑衣。回来查文献，却找不到这种蝴蝶吃大安水蓑衣的纪录。谭文皓重新回去观察，得到最后确认。据他研究，政府大举推广生态池，复育大安水蓑衣，使得两者栖地重迭，因此黑拟蛱蝶的幼虫开始取食大安水蓑衣。他因为出色的「黑拟蛱蝶的幼虫生存策略」研究，出国参加国际科展，获得动物学科的第二名。
建中的实验设备或许不够先进，却懂得借力使力，扩大教学资源。建中和中研院、台大合作，除商借器材或实验室，更把优秀学生送去台大和中研院，进实验室跟随教授做研究。刘翠华笑说，有些学生迷上专题研究，做到「中毒」，同实验室的研究生学长还拜托建中学生，不要做得那么快。「教授看到他们，都会想：『我们高中在做什么？』刘翠华说。
优秀认真的师资，更是建中学生的后盾。看到刘翠华，不是在做教材、找资料，就是带学生做专题，连睡觉、吃饭，部在想学生的题目。
「建中理科老师都很忙，忙着应付学生太多的『需索』，」黄春木体会，这是建中老师的传统，学生既优秀、自我规划学习能力又强，老师压力当然也很大。实验通常要做很久，实验室职员也不得闲，假日都要来加班。
独一无二的人才矿
建中有九个科学性社团，三分之二的高一学生部参加科学社团。被建中学弟称为「神」的台大电机系高材生王思博，曾创下连续三年分别夺下奥林匹亚数学、资讯、物理金牌的历史纪录，就是在高一参加信息社，从零开始学写程序后，喜欢上信息，高二时获选为国手参赛。
王思博深刻体会，建中校内外资源丰富，同侪、学长学弟，都是取之不尽的宝藏。他高三参加物理竞赛，还去问高一学弟、物理国手陈昱安要怎么准备，他也会教其他建中学生数学，互相传承心得，这是其他学校花再多钱也没办法拥有的「人才矿」。
建中生也不全是埋在实验室做研究的资优宅男，社会服务是他们另外一个竞技场。人文社会资优班四年多前，就到信义乡做部落服务，且开放四分之一名额给数理组学生，到部落教孩子科学课，寒暑假和周日轮流上山服务。「报名非常踊跃，每年都要劝退，」负责建中社会服务的黄春木表示。
去年，科学班学生决定到台北县平溪小学服务，每周五下午公假去为小学生做课辅，还要自己做教具，导读科普书。
旧瓶装新洒，总是能让人惊喜。百年红楼，处处活跃着热情奔放的科学种子。
资料来源：《天下杂志2010教育专刊》2010.11.17