成人教育公报专刊 Adult Education Bulletin：A Special Issue
严元章藏书 0034
成人教育公报专刊
Adult Education Bulletin：A Special Issue
本书主要围绕香港成人教育的状况、发展和目标展开，重点介绍了 1954 年至 1964 年间由教育署主导的成人教育工作和娱乐中心的发展。文件指出，在全球面临技术变革、人口增长和意识形态冲突的背景下，成人教育对于社会生存和个人充实至关重要，不应只偏重职业和技术培训，更需关注人格和公民意识的全面发展。此外，文章还收录了联合国教科文组织（UNESCO）的《成人教育宣言》、多位教育界人士关于成人教育在香港的作用、领导力问题以及在推动社区发展中的贡献的演讲或文章。其中，有作者强烈建议为香港设立短期寄宿制成人教育学院，并提出未来成人教育计划应包含扫盲和培养负责任的公民等关键领域。
香港成人教育的十年成就与未来展望
《成人教育公报专刊》是香港教育司署成人教育周（1964年11月14日至20日）结束后整理出版的文集。它汇集了过去十年间积累的精选材料，包括演讲稿和论文，这些内容对于香港成人教育的发展具有重要意义。本专刊的目的在于让公众了解政府提供的教育服务，并分享经验，共同助力于将一个充满竞争、仇恨和匮乏的世界，转变为一个充满博爱和富裕的世界，从而为所有人带来更充实、更丰富的生活。对于关注成人教育发展的人士而言，本刊提供了深刻的见解和指导原则。
核心理念与全球背景
本专刊开篇便引用了联合国教科文组织第二次世界成人教育会议（1960年8月，加拿大蒙特利尔）的《成人教育宣言》。宣言指出，在当前面临快速变化的时代（包括技术进步、人口增长、新兴民族国家和世界阵营对立），人类的首要问题是生存。生存要求世界各国学会和平共处，“学习”（learn）是关键，而知识能培养相互尊重、理解和同情。
宣言强调，成人教育的重要性已提升到关乎人类生存与发展的层面。它不仅在发展中国家需要，在发达国家同样重要。宣言警告，社会不应只强调职业需求和技术技能，否则成人教育可能会失衡，将社会成员变成“会动的机器人”。成人是多面性的个体，他们的各种需求必须在教育项目中得到体现，使人类的持久价值遗产得以充分成熟和发展。成人教育的目标就是：人们应该普遍接受成人教育是“正常的”教育形式，且各国政府应将其视为教育供应中必要的组成部分。
香港成人教育的发展与成就
本专刊的重点在于回顾香港成人教育在过去十年（截至1964年）的发展。教育司署的成人教育工作被认为是香港教育领域中最成功的项目之一。
- 规模的显著增长： 成人教育工作始于约十年前为工厂工人开设的少数晚间课程。到1964年11月，课程已发展到656个不同类型的班级，招收了16,567名学生。此外，还建立了12个成人教育及康乐中心，为超过40,559名成人提供了非正式教育和各种休闲活动。
- 课程的多样性： 香港的成人教育项目范围极广，从“极其实用和实际的”课程到“纯粹的娱乐活动”。
- 基础教育和补习： 旨在弥补成人早年教育的不足，包括提供初级和中级水平的课程，如英语课程（分初级、中级、高级）。
- 实用技能： 包括木工、家政、裁缝、缝纫和编织等，旨在帮助人们获取家庭和日常生活所需的技能。
- 教师和专业课程： 针对在职教师设有艺术、音乐、手工、家政和英语教学等课程。还为政府部门的职员开设了特定课程，如为惩教署囚犯提供的背景教育。
- 高等教育： 专刊描述了高等中文专科夜校，为已获得中文中学毕业证书的学生提供设施，继续深造中文研究，例如中国文学、哲学、社会学等，并授予文凭。该夜校旨在提高中小学教师的学术水平，并满足社区对继续教育的需求。
- 康乐中心的重要性： 成人教育及康乐中心是教育司署工作中数量最大的组成部分。它们的目标是满足成人的社交和娱乐需求，帮助他们摆脱单调的生活。中心活动分为教育、文化、体育和社交四类。中心提供的自由和融洽的氛围，帮助成员培养了归属感、自信心和对美好生活的希望。
哲学与规划
多位教育官员在本专刊中探讨了成人教育的深刻意义和未来规划：
- 成人与民主： 助理教育司J. W. Cockburn强调，成人教育中心必须以民主方式运作。与教室里的“独裁”不同，成人有自由选择参与或离开，因此成人教育领导者必须鼓励成员管理自己的事务。成人教育的成功取决于成人的精神、情感和社会成熟度。
- 成人需求的满足： 成人教育旨在帮助人们实现个人发展，满足人类对更充实、更有意义生活的需求。C. K. Law指出，成人教育为心灵不安的人提供情感宣泄，有助于恢复平衡，实现和谐、健康和幸福的生活。
- 规划重点： L. G. Morgan指出，香港的成人教育规划必须灵活并与个人和社区需求保持一致。未来规划应重点关注：全面普及基础教育、培养负责任的公民意识、改善家庭和家居生活、发展农村社区（例如采用“流动成人教育单位”）、研发适合文化程度较低的成人阅读材料，以及开展更高层次的文化追求。
领导力与培训机制
本专刊还介绍了香港成人教育在人员培训和技术应用方面的成熟经验。
- 人员培训： 教育司署为兼职的工作人员（如中心督导和教师）设计了精心且整合的培训计划，包括九个月的夜间课程和为期四天的住宿会议。W. E. Styler认为，这一培训机制比他在欧洲其他国家看到的任何方案都更为完善和集成。
- 领导力要求： G. Stokes探讨了领导力的挑战，强调民主领导者应能够影响他人，共同达成目标。领导者必须具备爱（Love）、热情（Enthusiasm）、能力（Ability）、奉献（Dedication）、经验（Experience）和可靠（Reliability）等素质。
- 教学技巧： 专刊详细介绍了成人教育中常用的各种小组学习技巧，它们都涉及某种形式的讨论，并最终通过小组过程达成解决方案或结论。这些技巧包括：专题讨论会（Symposium）、小组讨论（Panel）、研讨会（Seminar）、小组讨论（Discussion）、会议（Conference）、工作坊（Workshop）、讲座论坛（Lecture-Forum）、角色扮演（Role-playing）和头脑风暴（Brain-Storming）。
总结
《成人教育公报专刊》是香港成人教育运动十年发展的权威记录。它清晰地展示了香港在这一领域所取得的“显著且独特的”成就。专刊不仅记录了课程和中心数量的惊人增长，更重要的是，它体现了将成人教育视为持续性、互补性活动的深刻哲学，旨在提高公民素质、谋生能力、健康、文化、教育地位、社会适应和休闲活动质量，并为社区提供一个培养公民能力、实现个人价值的理想场所。专刊的出版体现了香港成人教育工作者面对挑战时的不屈不挠的精神和使命感。
