横看成岭侧成峰

  严元章藏书 0140   《增进心理学大学部教学》 Improving Undergraduate Instruction in Psychology   《增进心理学大学部教学》 的报告摘录，由一组研究小组在卡内基基金会和格兰特基金会的支持下，于 1951 年在康奈尔大学会议后完成。报告的 核心目的 是审视现有教学目标、内容和成果，从而 提出一个更佳、更具系统性的心理学本科课程 建议。该课程方案强调 博雅教育的目标，包含入门课程、以心理学基本过程（如知觉、动机和思维）为核心的课程，以及整合性或专门性的进阶课程。报告详细讨论了该课程的 组织方式和实施问题 ，并阐述了放弃以个人调适或职业技能培训为主的课程设计的原因，最后呼吁以 科学研究的方法 来评估和改进教学成果。   总览与背景 本报告是卡内基基金会 (Carnegie Corporation of New York) 和格兰特基金会 (Grant Foundation) 支持的一个研究小组的成果，该小组于 1951 年夏天在康乃尔大学聚会讨论。报告的目的是对大学部心理学教学进行一次审核，以确定教学目标、审视内容并评估教学成果，从而建立一个更好的课程。 以下是各章节的详细介绍： 第一章：心理学大学部教学的目标  (Objectives of Undergraduate Instruction in Psychology) 核心内容：  本章提出了研究小组对于心理学大学部教学的适当目标的看法。 引言：  教师们的指导原则是他们希望达成的目标，这些目标有时是明确阐述的，但更常见的是未经分析而被视为理所当然。研究小组认为，除非确定教学目的，否则难以就「教什么」或「如何教」达成共识。 主要焦点：  本报告所提出的课程，其重点在于心理学对于 通识大学教育 的贡献。因为大多数大学生不会成为心理学家，且潜在的心理学家将在研究所阶段接受职业训练，因此心理学能为大学生提供的最大贡献是帮助他们建立通识教育背景。 具体目标：  适合心理学课程的三种通识教育目标是： 知识或内容 、 思维习惯 ，以及 价值观或态度 。 第二章：建议的课程  (The Recommended Curriculum) 核心内容：  本章描述了研究小组...

 严元章藏书 0139   《 推动世界的思想：梦想与行动的故事 》 Ideas That Moved the World ： Stories of Dreams and Deeds   《 推动世界的思想：梦想与行动的故事 》，概述了跨越五个世纪、源自不同国家、涉及生活各方面的 重要思想及其先驱者 。书中探讨了从 宗教改革 （如约翰 · 卫斯理）到 政治权利 （如卢梭和玛丽 · 沃斯通克拉夫特），再到 科学发现 （如哥白尼、牛顿、哈维、拉瓦锡、达尔文、巴斯德和李斯特）以及 现代通信技术 （如莫尔斯、贝尔和马可尼）等一系列挑战传统、推动文明进步的 斗争与勇气 。资料重点介绍了 哥白尼的日心说 、 牛顿的万有引力与微积分 、 哈维的血液循环理论 以及 拉瓦锡的现代化学基础 ，并讲述了 工人阶级争取权利的斗争 （如托尔普德尔的烈士）和 国际合作的愿景 （如伍德罗 · 威尔逊的国际联盟构想），强调了 思想的力量 及其在塑造人类历史中的作用。   该书涵盖了跨越五个世纪、来自不同国家、涉及生活各个方面的故事。它们有一个共同的特点： 斗争 —— 新颖、具有挑战性的思想与旧思想之间的斗争。参与这场斗争的男男女女也拥有一个共同的特点： 勇气 。这种勇气包括心智的勇气（不懒惰地接受昨日的观念，而是质疑、探索未知）和精神的勇气（在维护新真理时蔑视冷漠、嘲讽和迫害）。正是因为他们的远见和勇气，他们的梦想才成为了我们日常生活的现实。 引言与主题 该书的作者是霍雷斯 · 希普（ Horace Shipp ）。该书讲述了许多截然不同事物的激动人心的开端和历史，例如现代化学和航空、共产主义和巴氏杀菌法、工会主义和电报、国际联盟和红十字会。这些思想的故事总是围绕着引人入胜的人物展开，他们战胜了古老的偏见。该书计划作为一种挑战和灵感，也是对历史的记录。 该书致力于献给亚瑟 · 哈德利（ Arthur Hadley ）， “ 他帮助了许多人拥有新思想的勇气 ” 。 各章节详细介绍 1.  推动世界的思想  (The Idea that Moved the World) —  哥白尼  (Copernicus) 、布鲁诺  (Bruno) 、伽利略  (Galileo) 本章讲述了挑战并最终颠覆地球中心说...

  严元章藏书​0138   《人类地理学：世界》 Human Geography ： The World   ​ 所提供的文本摘自《人类地理学：世界》 一书，由  J. Fairgrieve, M.A.  和  Ernest Young, B.Sc.  合著，并于  1946  年出版了第十六版，隶属于  Philips' Human Geographies  系列教材。该书主要面向  11  或  12  岁左右的儿童，旨在通过描述 人与环境的互动 来概述世界各地的地理情况。书中内容涵盖了全球不同区域的生活方式和地貌，从 加拿大 的麦农和皮毛商人，到 印度 的茶农和 中国、 日本 的地理与文化，再到 地中海地区 和 欧洲北部 的海员生活。此外，该书还追溯了早期探险家寻找 印度 贸易路线的历史，并详细介绍了世界不同气候带（如森林、草原和沙漠）中各种族群的独特生活习俗，强调了 地理环境 对人类发展的影响。   引言与书籍宗旨 该书旨在为  11  或  12  岁的儿童提供全球地理的概览。本书的重点并非地名和统计数据，而是强调 人与环境的互动 。作者认为，只有通过同情地理解其他民族的生活条件，现代民主社会才能培养所需的包容和合作理念，将世界视为一个 “ 巨大的合作社 ” （ one big co-operative society ）。 第一部分 北美洲及南美洲 本书首先关注美洲，从  I.  加拿大的麦农  开始，指出农民生产粮食的重要性，特别是英国对小麦的巨大需求。加拿大的主要麦田位于马尼托巴、萨斯喀彻温和艾伯塔省。前往这些麦地的最短海路是经哈德逊湾，但该航线大部分时间被冰封。另一条重要航线是经圣劳伦斯河，但冬季也会结冰。如果从南部港口上岸，旅客会遇到一道障碍 —— 阿巴拉契亚山脉 （ Appalachian Mountains ），但哈德逊 - 莫霍克山口（ Hudson-Mohawk gap ）提供了轻松的通道。正因其位于重要通道的入口， 纽约 （ New York ）成为了北美的主要城市，处理着超过一半的对外贸易。火车避开五大湖到达...