严著《教育论》——代序
提起教育家严元章博士，五、六十年代的星马人士，没有人不晓得。当时他是巴株华仁中学校长，历任教总顾问，与教总主席林连玉齐名。后来他出任南大教育系系主任及文学院院长。现定居香港。
1984年他写成一本值得十分重视的教育专著《教育论》。
《教总33年》转载了此书五章。编者在按语中说:「‥‥全书共分九章，从教育关系的分析出发，强调『师生易位』的必要，以肯定教育的新主体；由此推论到教育诸环节，宗旨，方法，材料，以及制度的新构想；继而强调教育效果的提高，决定于教师内心的动力；最后结合于教育本质及其观点的明辨，作为全书思想的归趋。这是中国教育思想的现代化，现代教育思想中国化的尝试。前后经历四十年。」这段按语相当中肯，但对严博士的创见，却还有所保留。
其实，吾师这套《教育论》，的的确确是当今「惊天动地」的一套教育哲学理论。他「着意于古今融通，与中西结合的尝试。」这套「柔道教育论」，不只会造成中国教育的大变革，也会形成西方教育界的「轰动」。因为，师生易位的结果，教育设施将以「学生为中心」，一切教育现象将大大改观。目前的「沉重的学校教育病，从根拔起来」，「同时是整个教育体系除旧更新的开始！」
教育的一切设施，如师资、课室、课本、教具和教学等，全都为了「学生」。所以，教育的「主体」是学生。但要把学生「培养」成什么样的「人」呢？严博士认为：要「成人又成才」；最后达致「通人」或「全才」的理想。
我国教育，问题多多；甚至全世界各国的教育，也都弊端丛生。大多数是因为因袭旧观念，而难以变革。《教育论》正好对症下药。若能加以实施，一切教育设施将展现新貌。「这就可能为学生策划更好的学校环境，辅导他们自主地享受更好的学校教育，收到更好的教育效果。」
严博士这套教育理论，在六十年代当他担任南大教育系主任时，已经对我们有所阐述。我个人认为，这套理论，值得全马所有关心华教人士特别重视，并加以研讨采纳，从而振兴积习已久的学校教育。
教总已征得严博士同意，决定出版本书。这实在是令人振奋的事，全马同道因而有机会研读及采纳书中高论。
敬聆吾师教益多年，在办学及管教上又试用吾师高见多年，受用良多。今无以为报，谨此慎重推介本书，与同道共赏。