教育之路不该只靠孤勇者
教育之路不该只靠孤勇者
在高速发展的城市版图中，教育常被视为理所当然的公共服务，但对许多生活在都市边缘的家庭而言，学校并非稳固的制度保障，而是一条需要不断被守住的生命线。赖庆源数十年来扎根社区、陪伴城市贫民子女成长的经历，正好让我们重新看见：在制度缝隙中，基层教育是如何被个人意志与社会善意勉力支撑的。
报道中的赖庆源，并非站在教育体制高处的决策者，而是长期身处校园一线的执行者。他面对的是经费不足、设施老化、学生家庭问题复杂等长期结构性难题。这些问题并非一朝一夕形成，也不是靠一位校长或教师的热忱就能解决。然而，正是在这样的环境中，他选择留下来，承担起超越教学本身的责任，让学校继续成为孩子们“不会轻易被放弃”的地方。
这类学校的存在，本身就揭示了一个现实：城市发展并不必然带来教育资源的平均分配。高楼林立的都市景观背后，仍有大量低收入家庭难以从制度中获得足够支持。学校被迫承担更多社会功能，包括基本照顾、情绪辅导，甚至成为家庭失灵时的替代支点。这并非学校的“越权”，而是社会结构失衡下的被动承接。
报道也提及，学校得以延续，往往依赖“以地养校”、社会募款、校友与社区协助等非制度化方式。这种模式固然体现民间力量的温度，却也暴露出公共责任被分散、甚至转移的风险。当学校生存过度仰赖个人关系与社会动员，教育公平便容易受限于偶然性，而非稳定制度。
赖庆源的坚持令人敬佩，但真正值得警惕的，是社会是否习惯以“感人故事”取代制度反思。基层教育不应只靠一代又一代的“孤勇者”苦撑。若城市贫民学校长期处于资源不足、维修滞后、行政程序繁复的状态，最终消耗的，不只是教育工作者的心力，也是在透支社会对公共制度的信任。
“教育之路不孤单”这句话，理应不只是情感性的安慰，而应转化为现实中的制度共担。这意味着更稳定、透明的经费支持，更符合基层现实的行政弹性，以及对弱势学生需求的长期规划。只有当制度真正接住这些学校，个人的奉献才能转化为可持续的力量，而非孤军奋战。
赖庆源的故事，是一面镜子。它照见了基层教育的韧性，也映照出制度仍待补上的空白。城市的进步，不只体现在建筑高度与经济数字，更体现在是否愿意为最容易被忽视的孩子，提供一条不靠奇迹、也不靠英雄的受教之路。
