港口、城市与族群迁移——从郑镜鸿看新山的城市发展逻辑

 

高中地理课堂案例

港口、城市与族群迁移——从郑镜鸿看新山的城市发展逻辑

【案例背景】

20世纪上半叶以来，东南亚港口城市因其优越的区位条件，吸引大量外来人口迁入，逐步形成多元族群共存的城市空间结构。新山，作为马来半岛南端的重要城市，正是在这样的背景下发展起来的。

郑镜鸿（1915—2001），出生于中国潮州农村，青年时期南来东南亚，先后在新加坡、日本及柔佛活动，最终在新山定居并发展事业。他的一生经历，反映了华人移民在港口城市中借助交通、商业与社会网络实现定居与上升的过程。

【地理过程分析】

1. 区位因素与人口迁移 新山地处柔佛海峡沿岸，靠近新加坡，海运与陆路交通便利，是典型的港口—边境型城市。这一地理位置，为外来人口提供了就业机会与市场条件，吸引包括华人在内的移民持续流入。

郑镜鸿正是在这一背景下，从原乡迁移至港口城市，并通过跨区域流动积累资本与经验，最终在新山扎根。

2. 城市扩展与住宅建设 20世纪70年代以后，随着人口增加与城市化加快，新山住宅需求迅速上升。郑镜鸿在城市不同区域兴建住宅区，如马芝花园、大丰花园及柔佛再也等地，推动城市向外扩展。

这些住宅区的出现，体现了城市土地利用从核心区向外围扩散的过程，也反映了人口增长对城市空间结构的影响。

3. 社会网络与城市功能分化 在华社组织、商业团体与专业人士的支持下，郑镜鸿形成稳定的合作网络。这类社会网络不仅有助于个人发展，也促进了城市中商业、居住与服务功能的分化与完善。

通过住宅建设，他间接改善了城市居住条件，增强社区稳定性，为城市长期发展提供基础。

【地理意义】

郑镜鸿的个人经历，说明了：

●       港口城市在区域人口迁移中的吸引作用

●       移民群体在城市化进程中的参与与贡献

●       城市发展不仅由政府主导，也受到民间力量影响

这一案例有助于理解人口迁移—城市扩展—土地利用变化之间的地理关系。

 

【课堂思考题】

1.      为什么港口城市更容易吸引外来人口定居？

2.      人口增加会如何影响城市的土地利用与住宅分布？

3.      私人住宅开发在城市发展中可能带来哪些正面与负面影响？

 

【对应课纲关键词】

●       人口迁移

●       城市化

●       港口区位

●       土地利用

●       城市空间结构

课题

港口、城市与族群迁移——以新山发展与郑镜鸿个案为例

 

一、课型与对象

●       课型：新授课＋案例分析

●       对象：高中一年级（人文地理模块）

●       课时：1课时（35分钟）

 

二、课程标准对应

●       理解人口迁移的主要原因及其空间分布特点

●       说明城市化过程及其对城市空间结构的影响

●       认识区位条件在城市发展中的作用

 

三、教学目标

1. 知识与理解

●       说出港口城市形成与发展的主要区位条件

●       说明人口迁移与城市扩展之间的关系

2. 技能与方法

●       学会从文字材料中提取地理信息

●       能够结合案例解释地理现象

3. 情感与价值

●       认识移民群体在城市发展中的作用

●       培养学生从地理视角理解社会与历史问题的意识

 

四、教学重点与难点

●       教学重点：

○       港口区位对人口迁移与城市发展的影响

●       教学难点：

○       将个人经历上升为整体地理过程的理解

 

五、教学准备

●       新山位置示意图（或马来半岛地图）

●       案例文字材料（郑镜鸿个案，约300字）

●       投影或板书关键词

 

六、教学过程（35分钟）

（一）导入活动（5分钟）

教师活动：

●       出示问题：

●       “为什么东南亚许多重要城市都分布在沿海或海峡地区？”

●       引导学生说出：港口、贸易、交通等关键词

设计意图：

●       激活学生已有知识

●       自然引出“港口城市”主题

 

（二）案例呈现（8分钟）

教师活动：

●       简介新山的地理位置与港口区位

●       发放或展示案例材料：

○       潮州移民郑镜鸿南来新山

○       从商业活动到住宅建设

学生活动：

●       快速阅读案例

●       在文中圈出与“迁移”“城市”“住宅”相关的信息

设计意图：

●       让学生从真实人物进入地理情境

 

（三）问题探究（12分钟）

问题一（全班讨论）

郑镜鸿为什么会选择在新山发展？

预期答案：

●       靠近新加坡

●       港口交通便利

●       商业机会多

 

问题二（小组讨论）

他后来从事住宅建设，反映了新山城市发展出现了什么变化？

预期答案：

●       人口增加

●       住宅需求上升

●       城市向外围扩展

 

问题三（提升思考）

如果没有这些住宅区，新山城市发展可能会出现什么问题？

预期答案：

●       住房紧张

●       贫民区扩大

●       城市管理困难

设计意图：

●       训练因果分析能力

●       将个案上升为一般规律

 

（四）教师归纳（7分钟）

板书或投影总结：

港口区位  →  人口迁移  →  城市扩展  →  土地利用变化

●       强调：

○       城市发展是自然条件与人类活动共同作用的结果

○       普通个人也可能参与并影响城市空间结构

 

（五）课堂小结与检测（3分钟）

随堂检测题：

1.      写出港口城市吸引人口迁移的两个原因。

2.      简要说明住宅建设与城市扩展的关系。

设计意图：

●       检查学生是否掌握核心概念

 

七、作业设计

任选一题：

3.      举一个你熟悉的港口城市，说明它的发展优势。

4.      查找一个移民参与城市建设的例子，下节课分享。

 

八、板书设计（示例）

港口城市（新山） ↓ 人口迁移（华人南来） ↓ 城市扩展（住宅区出现） ↓ 城市空间结构变化

 

九、教学反思提示（供教师）

●       学生是否能从“人物故事”中看出地理规律？

●       是否成功把历史材料转化为地理学习素材？