🌊 高中地理课堂案例

邦咯岛“步行跨海”奇景：潮汐现象与旅游地理

 

一、案例背景（课堂导入材料）

马来西亚邦咯岛在农历新年期间出现罕见退潮现象，海水大幅度下降，原本被海水覆盖的浅滩露出水面，形成一条临时“海上步道”。游客可在特定时间段内步行跨海前往邻近小岛，吸引约1500人参与，现场形成壮观人潮，也带动当地旅游与酒店业。

该现象：

●       只维持约 1小时

●       每年只在特定日期出现

●       与 潮汐周期 密切相关

●       成为季节性旅游卖点

 

二、对应课程知识点

📘 自然地理

●       潮汐形成原因

●       月球与太阳引力

●       大潮与小潮

●       潮差（tidal range）

●       海岸地形与浅滩

📘 人文与旅游地理

●       自然景观 → 旅游资源

●       季节性旅游现象

●       短时性旅游热点

●       地方经济带动

●       人潮与环境承载力

 

三、课堂引导问题（思考＋讨论）

🌍 现象理解

1.      为什么海水会在短时间内明显退去？

2.      为什么这种“海上步道”不是每天都会出现？

3.      农历新年前后为什么更容易出现大退潮？

 

🌙 潮汐机制

4.      月球与太阳在同一方向时，对潮汐有什么影响？

5.      大潮与小潮分别出现在什么时候？

6.      如果当天是上弦月或下弦月，还会出现这种现象吗？

 

🧭 空间与地形因素

7.      为什么这里能“走路过海”，但多数海岸做不到？

8.      海底地形需要具备什么条件？

○       水浅？

○       坡度缓？

○       潮差大？

 

🧳 旅游地理视角

9.      为什么这种自然现象会变成旅游卖点？

10.   这种“短时间奇景”对旅游业有什么特点？

11.   酒店与商家如何利用这种周期性现象？

 

⚠️ 可持续发展思考

12.   一次涌入1500人，会不会带来环境压力？

13.   踩踏海洋生态（贝类、海草、珊瑚）会有什么影响？

14.   政府需要做哪些管理措施？

 

四、课堂活动设计（15分钟小组任务）

🧩 小组任务：解释＋规划

每组完成两部分：

A组任务：自然解释

用图示说明：

●       月球位置

●       地球海水隆起

●       大潮出现条件

●       为什么会出现极端退潮

 

B组任务：旅游规划

假设你是地方政府：

●       如何把这个现象变成旅游品牌？

●       如何控制人数？

●       如何保护生态？

●       如何安排安全措施？

 

五、教师讲解要点（板书结构）

可以板书为三层逻辑：

天文引力 → 潮汐变化 → 海底地形 → 短时露滩 → 旅游利用 → 管理问题

关键词板书：

●       引潮力

●       大潮 / 小潮

●       潮差

●       浅海滩

●       季节性旅游

●       环境承载力

 

六、延伸比较（加分讨论）

可与这些现象对比：

●       韩国珍岛“摩西分海”

●       中国钱塘江大潮

●       法国圣米歇尔山潮汐路

●       英国潮汐岛（Lindisfarne）

让学生比较：

●       潮差大小

●       出现频率

●       旅游开发程度

🌊 高中地理 35分钟课堂教学流程

课题：潮汐现象与旅游地理——邦咯岛“步行跨海”案例

 

🎯 教学目标

学生能够： 1️⃣ 解释潮汐形成原因（引力＋天体位置） 2️⃣ 区分大潮与小潮出现条件 3️⃣ 说明海底地形与潮差对退潮现象的影响 4️⃣ 分析自然现象如何转化为旅游资源 5️⃣ 讨论旅游开发与环境承载力问题

 

⏱ 教学流程总览（35分钟）

时间	教学环节	教师活动	学生活动	教学目的
0–5 min	新闻导入	展示新闻图片与标题	观察＋快速回应	建立情境
5–10 min	现象提问	引导为什么能“走过海”	推测原因	激发探究
10–18 min	原理讲解	潮汐机制图解	记录要点	建立概念
18–25 min	小组任务	分组分析	小组讨论	应用知识
25–30 min	汇报交流	点评补充	小组分享	概念深化
30–35 min	延伸思考	旅游与环境讨论	表达观点	综合思维

 

🧭 详细教学流程

 

✅ 第一阶段：情境导入（0–5分钟）

教师：

展示新闻图片（大量游客走在浅海中）

板书标题：

为什么海水会“消失”？人可以走路跨海？

提出问题：

●       海水真的消失了吗？

●       这种现象每天都会发生吗？

●       为什么只出现短时间？

 

学生：

●       观察图片

●       自由回答

●       提出假设（退潮、天气、风等）

 

✅ 第二阶段：引导推理（5–10分钟）

教师追问：

●       什么自然现象会导致海水升降？

●       和月亮有没有关系？

●       为什么新闻说“只维持1小时”？

板书关键词：

潮汐 / 月球 / 引力 / 周期

 

✅ 第三阶段：核心知识讲解（10–18分钟）

教师图解讲解（建议画图）

 

🌙 潮汐形成机制

板图结构：

地球 — 月球 — 海水隆起

讲解要点：

●       月球引力 → 海水被拉起

●       地球另一侧也有隆起

●       地球自转 → 每天两次涨退潮

 

🌊 大潮 vs 小潮

类型	出现时间	特点
大潮	新月 / 满月	潮差最大
小潮	上弦 / 下弦	潮差最小

解释：

新年期间接近朔望月 → 更容易出现大退潮

 

🪨 地形条件补充

必须具备：

●       海底坡度平缓

●       浅滩广

●       潮差大

否则不会“露出通道”

 

✅ 第四阶段：小组任务（18–25分钟）

分组任务（4人一组）

发出任务卡：

 

🧩 任务A组：自然解释组

画图说明：

●       潮汐形成

●       大潮出现条件

●       为什么会出现极端退潮

 

🧩 任务B组：旅游规划组

假设你是地方政府：

●       如何把此现象做成旅游品牌？

●       如何控制人数？

●       如何确保安全？

●       如何保护生态？

 

✅ 第五阶段：小组汇报（25–30分钟）

每组1分钟快报：

教师即时点评：

重点强化：

●       潮差概念

●       天体位置

●       地形配合

●       旅游转化逻辑

 

✅ 第六阶段：综合讨论（30–35分钟）

提问讨论：

●       1500人同时走海滩，会破坏什么？

●       海洋生物会受影响吗？

●       是否需要限流？

●       自然奇观是否都应该开发？

板书：

自然奇观 ≠ 无限开发 旅游 ≠ 无成本

 

📝 课堂即时评估（可口头）

快速判断题：

1️⃣ 大潮一定发生在满月和新月 ✔ 2️⃣ 每个海岸都会出现步行跨海 ✘ 3️⃣ 潮差越大越容易露出浅滩 ✔ 4️⃣ 潮汐与风力直接相关 ✘

 

📌 课后延伸（可作作业）

查找一个世界潮汐奇观案例：

●       地点

●       潮差

●       出现频率

●       旅游开发情况

●       环境影响