星洲日报2011.01.08
教育界人士：限制报考华文等非主科‧校方提供配套争排名
（雪兰莪‧八打灵再也7日讯）教育界人士透露，在国家关键成效领域（NKRA）下的全国学校排名出现反效果，全国有越来越多中学为了提升排名，以各种方法，包括以配套的方式来减少非主要科目的报读报考，包括华文。
他举例，就如文科班，学校限制只有3班华文班，其他班就以美术或地理科来取代，若华文班已满额，学生就只能选择美术或地理科。
变相剥夺学生选择权
“其实，学校应该是收集学生报读的科目人数，然后再依据学生的选择排班和编时间表，而不是让学生根据校方属意的配套来选择，这显然变相地剥夺了学生选择报读报考华文的权利。”
他向星洲日报说，校方是不被允许提供配套让学生选择的；不过，目前的趋势是校方为了排名，越来越多学校以配套的方式来缩减非主要科目的报读报考。
他说，非主要科目也是非必考科，这些科目包括华文、淡米尔文、阿拉伯文、地理、会计和美术等，而校方会选择性把容易考高分的非主要科目列入配套中，然后限制难考科目的报考人数。
他举列，就如昨日见报的新闻，校方没有理会一名要报读华文学生的意愿，而把她编入没有报读报考的理科二班。
排名引起反效果
他认为，最大的问题是原本出自于善意的全国学校排名，已经引起了反效果，学校为了排名乖离了教育目标，导致中学教育出现了歪风。
“学校表现评估分为学术成绩及课外活动，即各占70%和30%，由于课外活动分数难以掌控，所以校方就用各重方法来控制所能掌控的学术分数。”
他认为，教育部有必要重新检讨全国学校排名制度，因为产生了负面的后果。
表现差受官员全年督察 学校行政人员压力大
这名教育界人士说，在排名出来后，州教育局就针对学校排名进行视查，除了表现差的学校校长须提呈改善学校排名计划，教育局也会一整年派官员督察学校教学和活动，对学校行政人员形成非常大的压力。
他说，排在前面的原本就是精英学校，如（Control School）只收优秀生的控制学校，而且这类学校在软硬件设备也特别获得到教育局的关注，学生在优厚条件下，各方面表现的水平自然比较高。
他补充，属于大多数群体的普通学校，学生素质参差不齐，所以表现属于中下，很难与精英学校竞争。
或为小问题开除学生
“大马教育制度原本就存在先天结构不公平的问题，如今把所有学校放在同一个平台进行评估，加剧了原本已对普通学校的不公平，所以学校排名也引起普通学校校长不满的情绪。”
他说，校方可能因为小小的纪律问题借故开除成绩差的学生；过往校方极力要求经常矌学的学生回来完成学业可能不复存在，因为学校巴不得这些差的学生不要回来，辍学率因而严重化。
“教育本应该是公平的，但畸型的环境和巨大的压力下，校长只好另寻出路，所以大马教育体制才会怪象连连，这是整体社会和家长必须关注的问题。”
报考华文被打压 读者痛心17年未解决
星洲日报读者陈少君说，他在1994年1月17日曾向报馆投诉女儿的校方不允许学生报读华文，但今时今日同样的问题再发生，因此对国中校长打压华裔学生学习华文的问题10多年来悬而未决感到痛心。
他今日致电报馆重提当年事故，有关学校校长公然质问学生，即“为甚么你们一定要读华文？”。
他说，他理直气壮地去找校长，校长要求他去找华文教师来教学；因此，他向附近的华小校长了解情况。
指校长没诚意开母语班
“有位校长告诉我，有同事应征教母语班，那位校长交代应征的教师回去慢慢等。校长根本都没有诚意要开母语班。”
他在学校发动签名运动，收集要读华文的学生签名，以要求校长开母语班，校长把问题丢给州教育局，州教育局把问题丢给华文科督学，后来整件事情就不了了之。
“不是我们不去争取，这显然是他们要消灭我们的华文。”
他认为，华裔政治人物应掌握308政治海啸过后的契机，解决多年来悬而未决的教育课题。
他说，他曾于1993年12月19日的华教节盛会向教总前副主席陆庭谕反映此问题，对方的响应是董教总会有一批人去研究国中华文班的问题。
因此，他希望董教总能继续关注国中华文班和母语班的问题，避免同样的问题再三地浮现。
