学额满了，被拒的却不该只是学生
学额满了，被拒的却不该只是学生
“振中迎353新生，80人被拒。” 这不是一则普通的校园新闻，而是一记响亮的制度警钟。
在芙蓉，一所国民型中学因为学额有限，被迫拒收80名学生。被拒的，不只是孩子，更是家长对教育公平的期待。这些学生并非成绩不足、也非资格不符，只是败给了一个长期存在、却被忽视的问题——华中国民型中学的结构性资源不足。
表面上，这是“学生太多、学位不够”的问题；但深层来看，这是一个被政策长期低估的教育体系正在承受的极限。
振中并非不愿收生。事实上，董事部已经自行承担聘请临教的高额费用，三年下来，每年动辄近20万令吉，只为填补教育部迟迟未能补齐的师资空缺。与此同时，学校还要负担庞大的水电费、设备维修与校园维护开销，而政府给予的补贴，往往连基本支出都无法覆盖。
这就是国民型中学长期面对的现实： 责任在校方，资源却不到位。
更值得深思的是，一些家长对入学时征收的100令吉建校基金提出质疑，却忽略了一个关键事实——国民型中学并非全津贴学校，校舍建设、维修、扩建，多数依靠董事部与社会捐助维持。若连象征性的建校基金都无法理解，又如何期待学校在硬体、教学与学生福利上持续提升？
“再穷不能穷教育”不应只是一句口号，而是一种社会共识。
今天，80名学生被拒之门外；明天，可能是更多家庭面对同样的无奈。如果我们继续把问题归咎于校方“管理不善”，却不正视师资分配、拨款机制与制度设计的缺陷，那么类似的情况只会一再重演。
教育不是抢位游戏。 当一所愿意承担、愿意付出、愿意自救的学校，仍然被迫对学生说“不”，真正该被检讨的，不是学校，而是制度。
