《独角兽评论》第一卷第二期The Unicorn Review
严元章藏书0318
《独角兽评论》第一卷第二期The Unicorn Review
1962年出版的《独角兽评论》（The Unicorn Review），这是一份致力于推动教育进步的独立期刊。文集汇聚了多位学术专家、校长及家长的见解，共同探讨了当时英国与苏格兰教育体系所面临的紧迫挑战。核心议题涵盖了克服教育闭塞性的必要性、小学开展法语教学的实验，以及教育与工业发展之间的紧密联系。此外，多位作者强调了创意教学法的重要性，主张将英语视为一种生命状态而非单纯学科，并呼吁学校应大幅增加图书资源投入。通过对教学目标与课程设置的深刻反思，这些文献共同勾勒出一种旨在培养学生独立思考与适应现代社会能力的教育哲学。
1. 编辑部前言 (Editorial)
主编哈里·贝尔（Harry Bell）引用沃尔特·惠特曼的名言，指出本刊“包含多样性”，甚至不回避矛盾。编辑部认为，通过并列展示对立观点是激发思考的最佳方式。本期贡献者来自苏格兰、英格兰、西德、加拿大等地区，体现了其国际化的视野。
2. 必须结束孤立主义 (Insularity Must End)
作者：Basil Summers & Ian Gould 文章批评英国教育系统过于封闭（孤立），在研究投入和管理效率上远落后于现代工业。作者指出，工业界在研究上的投入占收入的3%，而国家教育系统仅占0.002%。他们呼吁教育者应像企业家一样走出国门，加强与欧洲大陆（如德国、法国、荷兰）的交流，并建立基于能力而非资历的晋升机制。
3. 小学法语教学 (Teaching French in a Primary School)
作者：Edward Ramsbottom 这是一篇关于在布莱克浦（Blackpool）小学进行法语教学实验的实战报告。作者主张在孩子更具模仿力、不那么害羞的年龄（8-11岁）开始语言学习。实验采用了**“直接法”（Direct Method）**，强调听觉训练和口语模仿，并利用录音机和唱片等现代教具。调查显示，绝大多数学生和家长对这一尝试持支持态度。
4. 教育与工业 (Education and Industry)
作者：Lord Polwarth & W. S. Robertson 文章基于著名的《图希尔报告》（Toothill Report），探讨了教育对工业增长的决定性作用。作者忧虑地指出，苏格兰学校严重缺乏数学和科学教师，这是影响未来工业实力的“阿喀琉斯之踵”。他们建议提高相关学科教师的待遇，并呼吁加强职业教育与产业需求的对接。
5. 学校用书 (Books for Schools)
作者：H. Stewart Mackintosh 作者强烈呼吁提高学校的图书津贴，指出当时英格兰和威尔士在教育支出中，每1英镑仅有不到2便士用于购书。他认为图书是教师最重要的教具，学校不应仅依赖教科书，而应建立丰富的图书馆，培养学生终身阅读的习惯。
6. 识字的新用途 (The New Uses of Literacy)
作者：Joyce Ligertwood 作为一名学校图书馆管理员，作者通过一系列生动、幽默的轶事，展示了如何与那些被称为“笨蛋”或“非学术型”的孩子交流。她认为图书馆不应只是借书处，而应是激发孩子好奇心的场所，通过项目制学习（如制作剪报集）让学生在实践中掌握知识。
7. 创造性的教育哲学 (A Creative Philosophy of Education)
作者：N. V. Scarfe 这篇文章从哲学高度对教育目的进行了重新定义。斯卡夫教授认为，学校不应是制造“顺民”的工厂，而应是鼓励独立思考和创造性行为的保护区。在信息爆炸和大众传媒泛滥的时代，教育的首要任务是培养学生的鉴别力、逻辑推理能力和反向批判思维，以抵御各种宣传和情绪诱导。
8. 来自德国的一封信 (A Letter from Germany)
作者：Helmut Klos 作者详细介绍了西德当时的教育体系，包括小学（Volksschule）、中级中学（Mittelschule）和文法学校（Gymnasium）的分类，以及类似英国11+考试的选择机制。文章还讨论了德国教育界关于过早专业化的争议，以及教师对培养具有“欧洲意识”的公民的努力。
9. 家长眼中的教育 (Through a Parent's Eyes)
作者：Bessie Borwein 一位有着南非、英格兰和苏格兰生活经历的家长分享了她的观察。她尖锐地批评了英国的阶级教育体系（如公学系统）以及苏格兰学校中普遍存在的皮鞭体罚（tawse）现象。她呼吁建立更民主的师生关系，保护孩子天生的好奇心。
10. 英语教学 (The Teaching of English)
作者：David Holbrook 霍布罗克主张英语不是一个“学科”，而是一种生活状态。他特别关注如何教导“落后生”，认为应通过自由的想象力训练、诗歌创作和戏剧表演，而非枯燥的语法练习，来帮助孩子建立自尊并理顺内心世界。
11. 现代英语教科书评述 (Modern English Text-books)
作者：Charles Baillie & H. G. Earnshaw 该章节详细评价了当时市面上的多种小学和中学英语教材。评价标准不仅看其是否能帮助学生通过考试，更看其是否能将语言教学与实际生活及文学欣赏有机结合。
12. 教育经济学评论 (The Economics of Education)
作者：A. D. C. Peterson (书评) 对约翰·韦兹（John Vaizey）著作的评论。该书将教育视为一种社会投资，并论证了教育投入的经济回报率通常不亚于实物资本投资。这为当时推动教育扩张提供了重要的经济学支撑。
总体评价： 本期评论反映了20世纪60年代初期教育界的变革气息：从死记硬背向创造性思维转变，从封闭孤立向跨国交流转变，并开始从经济学角度审视教育的价值。它既有深刻的哲学探讨，又有接地气的教学实验，是一份极具参考价值的历史文献。
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