跳至主要内容

横看成岭侧成峰

搜索此博客

柔周休没改回周六日柔大臣：勿信谣言

日期：四月 05, 2014

获取链接
Facebook
X
Pinterest
电子邮件
其他应用

星洲日报2014.04.05

柔周休没改回周六日柔大臣：勿信谣言

获取链接
Facebook
X
Pinterest
电子邮件
其他应用

热门博文

2024年马来西亚独立中学开学日期统计

2024年马来西亚独立中学开学日期统计借助网络的力量，请大家协助整理各独立接下来的开课日期及一月份新生上课情况，谢谢！

小镇唯一华小坚守树人育人圣模那培群春风化雨一世纪

星洲日报2024.02.19 小镇唯一华小坚守树人育人圣模那培群春风化雨一世纪报道/摄影：欧妙香春风化雨一世纪，圣模那培群学有校自1924年创校以来经历百年的时代环境变迁，仍坚守树人育人的使命，以知识孕育圣模那几代人。星洲日报《大柔佛》社区报本期〈这些人，那些事〉，来到位于峇株巴辖与麻坡之间的圣模那，ー窥这座小镇唯ーー所华小的百年历史故事。村民筹钱买地建木板校舍根据校史记载，圣模那培群学校创立于1924年，当时由先辈吴季轩、黄怡面、巫亚早、许娘尊、林大黎、周宗伙联合当地热心村民筹得建校基金，买下现在观音庙地的ー段地皮，建筑一座浮脚矮楼亚答屋木板校舍，定名公立培群学校。最初的亚答屋木板校舍，内有课室两间、小礼堂及教员宿舍，学生有50多人，先后由林启文校长及曾纪礼校长掌校。创立于1924年经历ニ战培群学校创办十多年后，即经历二战时期。1942年至1944年，日军侵占马来亚期间，该校被迫停校4年，亚答木板校舍也被风雨摧毁。 1945年马来亚光复，该村先贤领袖黄怡限、黄和沙、陈昆兰等发起推动学校复办工作，获得圣模那村热心教育者热烈响应，组织董事部，并推选黄怡限为首任董事长。先辈们也联合各阶层人士筹募学校复办基金，购置学生桌椅和学校软体设备，并承租一座有楼式的旧戏院临时校舍，后来一行人再发起筹款，买下戏院和1英亩校地为校产。培群学校创校后近30年，一切行政及发展开销都是由董事会、家长及社会人士捐助，直到1953年才开始获得政府津贴，1958年该校改制为培群国民型华小，获取全面津贴，校园建设经历数重大变革国家独立后至今，培群学校的校园建设经历过数次的重大变革，包括1960年该校学生人数激增，课室不敷应用，加上旧校舍已破旧不堪，因此展开建校计划。当时的建委会筹款增购了1英亩校地，建造12所标准型教室、办公室ー间、厕所一座、食堂及宿舍（后来改建为小礼堂）。到了2000年，培群学校在各界热烈响应下，筹得建筑基金建设一座可容纳千人的综合礼堂，这座多用途的礼堂也被村民用作打太极及练气功的场地，显示社区与学校之间的紧密联系。该校1960年建设的旧校舍，在启用40余年后遭风雨侵蚀，蚁蛀板梁墙裂地陷，2004年被市议会鉴定为危楼。该校董事会、家协及校友会为了师生的安全，在会议上通过并成立了重建新校舍委员会，负责建校工作及发动筹募基金。这座新建校楼在...

华文独中教科书～高中华文各册目录

马来西亚华文独中教科书华文独中教科书～高中华文各册目录编辑说明 1. 高中《华文》教材系根据董教总全国华文独中工委会课程局所拟订的《马来西亚华文独中高中华文课程标准》编写。在拟订课程标准及编写教材的过程中，本小组也参考了我国教育部所颁布的中学新课程纲要 (KBSM), 以及世界各地的中等教育华文科课程纲要和教材。 2. 本教材在初中华文教学的基础上，加强学生语文能力的培养和训练，内容包括下列五项： (1) 阅读训练：加强阅读与理解古今各类文本的能力，透过阅读积累知识，培养正面的价值观。 (2) 写作训练：提高写作各种文体的能力，发挥创意，自主写作。 (3) 听说训练：加强接收、处理、提供口头信息的能力，学习演讲、访谈、辩论的技巧。 (4) 语文思维训练：学习思维方法，培养思维能力，在阅读、写作和听说活动中同步展开思维活动训练。 (5) 语文知识应用训练：学习现代汉语、古代汉语、中华文化及文学史基本知识，提升语文知识应用能力。 3. 本套教材共六册，供高中三年教学用，每学年两册。每册内容依据每周六节，每节四十分钟的教学时数编写。 4. 本套教材釆单元编排方式，每册五个单元，各单元以文体为纲编写，以阅读训练为主要目的。每册书于单元之外另含写作训练、听说训练和语文知识内容，分别编有教学材料和练习实践活动。 5. 每个单元编入三至五篇课文，其中一或二篇为选读课文 ( 目录中标 “*” 者 ) ，教师可视实际教学情况灵活处理。课文依据单元主题和教学目标挑选，涵盖中国古今文学及哲理作品、马新作家作品、中译外文作品等，具多元性和典范性。 6. 每篇课文设有下列项目： (1) 学习要求：简明列出该篇课文的学习重点。 (2) 注释：采用汉语拼音及脚注式。 (3) 作者：简介作者生平和著作。 (4) 提示：包括题解、文体特点、写作背景、写作特点等。 (5) 练习与实践：强调对课文知识的整体把握，对课文内容的理解、感悟和评价。 ...

由 Blogger 提供支持