领导班子
校长的班底，是学校行政的主干人物，也是校长的左右手。这包括各处主任，以及各科教学小组组长。
识人用人
行政主任，宛如内阁部长，主管一个部门，直接向校长负责。能干者受委，独当一面，可减轻校长的负担；差劲者受委，拖累校长，反而坏了大事。
古往今来，识人用人，是个大学问，也最难拿捏。
校长是类似经理级的主管人物。若能用人得当，已成功了一半；用人失败，早巳丢了半截。
在学校行政方面，用人方式，不外有以下几种。
其一，班师过界。校长带领自己的一批人马前来担任要职。其好处是合作无间，得心应手。其坏处是“校长的人”自成一派，自然会形成“反校长派”，后患无穷。
其二，就地取材。校长到任，单抢匹马，独闯天下，只好选原校人材。其好处是取得地利，但人和却属未知数。
其三，朋友主义。有的校长是原校升任，用人唯亲或唯友。其优缺点与班师过界相似。
其四，老干部。校长选用在校有多年经验的老师或行政人员。其好处是情况熟悉，人和易得。其缺点是旧人倚老卖老，少有，中劲及创意。
其五，起用新人。校长择用少有经验的新手。他们拼劲十足，创意很多。但易受老干部排斥，也易出问题。
其六，老中青三结合。较理想的作法是老干部、中级人员及新人，均予酌量选用，可避免一般人事不和现象。但也易形成徒有形式的大拼盘。表面好看，能力参差，绩效不高。
其七，受促聘用皇亲国戚。校长最难应付的是由董事，当地闻人，政坛强人等所介绍或推荐来的人物。有时这些“大粒人”只是尽尽人事介绍介绍而已，用不用则在校方。这倒好办。有时是硬要校长安插要职。校长实在左右为难。华人讲情面，校长新来乍到，给脸，坏了校政；不给脸，从此麻烦多多。事到临头，只好见机行事了。
人事制度
校内人事权，本是校长专业自主权的一环，应予坚持。但权力之使用，不受监督，也易滥权。因此，人事权也应予制度化，受董事会一定程度的监督。
校长可成立遴选委员会，请董事会派代表与校长或行政人员，共同负责遴选。而且，一定要做到：公开征聘，先初选，再面试，后定夺。一可杜绝裙带关系；二可选贤与能；三可使行政透明化；四可制定试用条例，方便考核，到期升任或辞退。
校长选用行政人员，不妨听取前任校长，董事或有关人士的意见。有了初步人选，校长应与董事会领导人磋商，而后定夺。
提升效率
最要紧的是，校长千万不要选用自己的亲戚，如夫/妻、子女、兄弟姐妹，或其它近亲。否则，办起事情来，尤其考核升迁时，校长处境尴尬，有关人员也感不便。虽然，古人有云，“内举不避亲”，但教育机构，是人际沟通与人格感化受特别重视的组织，校长在人际上有障碍，在人格上有不妥，足以影响教育的效应，不可不慎。
校长若能做到识才惜才，知人善用，必可加强校长的人格感召力量。何况强的领导班子，集体协作，效率高，将可提升学校及校长形象，建立良好校风，益惠学子。
资料来源：邓日才著《校长经》