教育部长吴清基：
AQ、EQ、ME都比IQ重要
「龟兔赛跑不一定都在陆上比赛，也可以在水中，」
即使孩子输在起跑点，三级贫户家庭出身的教育部长吴清基相信，
透过生命教育，可以给孩子更高的终身附加价值，终有赢回来的时候。
教育部在二00一年一月二日宣布这一年为生命教育年。我当时在国立教育研究院任职，一直对生命教育很支持，在台北市任教育局长时就提出三个教育重点，全人教育、生命教育和终身教育，到教育部后，又增加完全学习和健康校园。
生命教育一直是我的核心教育理念，建立在三个向度，对自己、对别人和对自然。对自己强调积极面，要认识兴趣、性向，了解自己能力所在，做好生涯规划，肯定并超越提升自我。对别人要懂得感恩，和人互动能给予尊重，存在校园的霸凌问题自然就会解决。
对自然，则是对周遭环境和有生命的动植物都会爱护，不随便破坏环境，达到永续社会的理想。
我会关心生命教育，是因为我出身三级贫户家庭，过程虽然艰辛，但有老师关心，让我当班长学会为别人服务，有更多成长机会，贫穷孩子唯有透过教育才可向上流动，对生命成长历程和意义的思考洗炼许多，也因此造成我日后每天用感恩的心面对生命，从不会忧愁、生气，坚持面向阳光把阴影抛在身后。
生命教育的边际价值
我认为唯有从生命教育中，养成正确的人我和人他的关系，孩子才拥有真正具竞争力的软实力。
受过公私立大学教育的人，一般专业能力相差并不大，但从生命教育体验培养出来的愿意分享、付出和奉献，不计较酬劳，并具牺牲服务精神，才是企业和机关需要的，品格和生命教育的边际价值此时就会显现。
也许很多家长会质疑，高科技企业用人从台大、成大、清大、交大这些名校，挤不进名校，连被挑选的机会都没有，但我认为龙头企业不是每个台成清交毕
业生都收，拿到好的「入场券」，不表示在职场上就永远一路比人好，如果态度不好，有能力却不愿意付出，公司用你也没用。但是，念的虽然不是排行前面的学校，如果在业界学习、工作态度好，仍会有成就。
成就终身的软实力
我一直很反对「不要让孩子输在起跑点」这句话，这是幼教和补教业者给孩子和家长的压力和诱惑。起跑点赢之后也－路赢，那很好，但即使在起跑点输，透过终身学习仍有赢回来的时候。龟兔赛跑不一定都在陆上比赛，也可以在水中，国中毕业不一定要升高中，现在价值观已经改变，只要把职校系统打通，仍会有很好的发展。
过去的五院院长中就有很多技职毕业生，前行政院长谢长廷和监察院长王建煊都是北市商、考试院长姚嘉文是彰化高商、司法院长赖英照是宜兰农工，前财政部长林振国是育达商职，现任财政部长李述德也是彰化高商，还有很多院长、部长级官员都是出身技职体系，最后有很杰出的成就。
我希望以他们的例子来改变社会价值观念，念高中和大学名校不是很重要，终身回流教育才重要。
现在家长迷失，以为读名校才有前途的观念值得商榷，培养生命教育的正确认知和人际互动关系，培养良好道德、品格素养才可长可久，文凭不代表学历和学力，更不代表实力，崇拜名校是一时的满足，但保证终身成就的是终身学习和生命教育的软实力。
父母与其在孩子中小学就给他压力，不如多关心他、培养他具有好的人际关系和生命价值理念，提早拥有免疫力，未来在社会竞争才有更多附加价值，而生命教育就是成功的附加价值。同样的学历，但他的附加价值比别人高，因为他关心别人、照顾部属、把组织带领好，无形中就脱颖而出。
台湾的教育，最应该培养二十一世纪世代哪些能力？英国作家狄更斯说，这是最黑暗的时代也是最光明的时代，对环境的诠释是一念之间，黑暗之后必有光明。现在的大环境虽然不那么好，但也有人可以逆转胜，AQ(挫折复原力)、EQ(情绪管理)、MQ((品格)都很重要，我希望台湾教育养出来的未来世代，既有AQ挫折复原力，也具有EQ懂得情绪管理，更有MQ道德修养，这样的人才有竞争力，毕竟环境再坏，未来要掌握在自己手中。
天下杂志2009年教育特刊2009.11.18 pg.55 & 56