星洲日报2019.06.26
(大山脚、槟城25日讯)教育部副部长张念群表示，1957年教育法典第5条款阐明，体罚(鞭打)是不可以在女生身上实行，即使是男生也只能视犯错的严重性鞭打掌心或臀部，而且必须是由校长鞭打，或校长授权教师后才能鞭打。
她今日巡视告冬丁宜淡小已延误2年完成的新校舍工程后说，新山县教育局已传召涉及的教师协助调查，相信最快今天将有结果。
她表示：“教育部在2003年发布的一份公文中，把可以鞭打的罪行分为轻微、中等和严重3个等级，包括喝酒、毒品、打架、伤人等，公文也列明教师鞭打学生的权力，所有教师都必须遵守。”
另一方面，张念群下午在槟岛出席一项多元评估工作坊时说，对于有关涉及此事件的教师，仍然获得其曾教过的学生在社交媒体上公开力挺，让她感到欣慰。
“也就是说，过去这名教师对学生的付出，也让我们看到了此回报。”
她强调，今天她的成就，她并不会特意去感谢那些曾经帮助过她考取A成绩的教师，相反她会去感谢那些在小学或中学帮助过她建立学习自信的教师。
她说：“每个人都会发飙，但是我们必须要学习去控制自己的情绪，尤其我们身在这个职位上时，更不应该为自己犯错找借口。”
另一方面，在新山柔州教育局长阿兹曼呼吁各界，勿继续渲染女学生骂教师“阿倌”被鞭的课题和转发视频，以维护有关教师及学生的形象。
他受询时说，“目前此事已交由新山县教育局展开调查；而且有关家长已经报案，所以警方也会调查。”
此外，张念群指出，虽然教育部今年开始废除一至三的低年级统一考试，而由课堂多元评估制度来取代，不过学校仍然可以进行测验、随堂考试或听写来检测学生学习能力。
她说，就如听写也算是一个检测，所以教师不应该把考试视为让学生学习的目的。
提到是否有学校仍然为一至三年级进行统一考试时她说：“我们迄今的确仍，收到一些国内学校这么做，我们会叫有关州属教育局官员去向有关学校了解，也会让有关学校了解与明白什么是课堂多元评估制度。”
(吉降坡25日讯)国家教育顾问理事会成员诺阿兹玛表示，教育部2003年通令对鞭打学生拥有非常严格的规定和条例，包括禁止公开鞭打和禁止鞭打女学生，所以必须对因被唤“阿倌老师”而鞭打女学生的教师采取行动，因为后者已经违反了标准作业程序。
根据《今日自由大马》报道，她指出，这些规定旨在保护学生。
根据报道，在教育部的通令中，对教师无礼是一项严重过错，违例学生可用轻型藤鞭在臀部鞭打最多3下，其他可被处以相同惩罚的严重过错还包括使用、拥有和分派烟草、毒品和酒精，还有偷窃、打架。
较轻微的过错则可用轻型藤鞭在学生的手掌心鞭打最多三下，或警告及辅导。
全国教师专业职工会(NUTP)秘书长陈发福则指出，必须等待调查结果出炉才能给予评论，但他呼吁各界遵循标准作业程序。
“对于因为孩子涉及纪律问题而前来学校的父母，也有一套必须遵循的伦理规范。”
(吉隆坡25日讯)因为不满女儿被教师鞭打的妈妈，把孩子带到学校向涉及的教师兴师问罪，并且把视频放上社交媒体，在多个“吹水站”和群组以及个人脸书引起热烈讨论，也有群组进行民调，结果教师获得大数人的“护航”。
大多数网民认为女学生有错在先，她不应该以“阿倌”来称呼教师，妈妈更不应该到学校以不礼貌的口吻质问教师；一些网民觉得教师采用体罚就错了，应该有更好的方式惩罚这名学生；也有不少网民指双方都有错。
根据视频所见，学生的妈妈到学校和师长理论，包括鞭打她的教师，并且拍下视频。
妈妈在视频里指责教师不应该鞭打女儿，以致手臂留下鞭痕。当教师反问她是否知女儿骂了什么时，妈妈表示女儿仅是“讲”而已，并没有打教师，所以他不可以鞭打女儿，教师打人就是错的。
“如果她打你，你打她就没有关系。”并申诉女儿手已经拿不起来，怀疑已经骨折。
教师表明他是受不了女学生当面叫他“阿倌”才会教训她，如果在背后如此称他还没有什么。
女学生后来表示已经向教师道歉，家长责问教师为何道歉了还打她的女儿，该名教师回应说，其女儿是被鞭之后才道歉。
视频里相信是校长的一名女士插口要求家长了解来去脉，指女学生称呼教师为“阿倌老师”，才会引起教师冲动打她，女学生的妈妈即反驳说，如果当不起就不应该当教师，否则难保不会有其他学生遭殃，包括“打到吐血而死”。
(吉隆坡25日讯)鞭打女学生的教师，在学生心目中是一名好教师，一名网民表示，这个事件让她的老师感到很委屈，凭什么要放到网络上被不知前后的网民公审，而且让跟风者叫他“阿倌”？
这名脸书账号Jocelyn的网民写道，这名中学老师参与了她整整5年的中学生涯，当过她一年半的级任老师，并形容他对学生“好得无话可说”。
这名女学生也表示，开始时她的马来文成绩非常不理想，老师没有打骂过她，而是不停鼓励和教导她们。
他们偶尔也会跟老师开玩笑，老师也没生气，还经常亲手做马来零食请班上同学吃。
她表示，事发当天，该名教师只是在有关女学生的班代课，课室是在4楼，她写道：“我只想知道这女生到底有多过分，要特地从四楼走回办公室拿藤条再走回去打她。”
“你根本没有办法体会我朋友昨天和我说，老师跟他说‘他是坏老师，总是打我们’时，我们有多心痛，他有多好，真的只有我们知道。我们老师也是有我们一群学生心疼的。”
她还上载一张和老师穿上毕业袍的开心合照。
(居銮25日讯)社交媒体时代，总会看到人们将各种纷争用视频或图文方式放上网络寻求“正义”或认同，但辅导员认为类似的做法对于解决问题根本无助益，反而会引发更多问题。
柔佛州在一天内发生2宗网络视频事件，主角都是中学生，其中发生在居銮的是一起中学生在校外殴打少年的事件；另一起事件则是新山一名女学生骂老师为“阿倌”，家长到校处理时，将过程拍摄视频放上脸书。
注册辅导员谭维保认为，我国的学校教育缺少情绪教育和处理霸凌事件的机制，因此在类似的事件中家长感到生气、老师压力大且非常害怕、同学在旁观望，最终涉事的学生只在恐慌中学会了“以暴制暴”。
“这件事我们让孩子看到了什么？其实孩子需要的是可以陪伴一起面对和解决问题的大人，也要懂得情绪素养、教育和管理的大人，陪伴他们处理问题。”
他认为，不管是少年打人事件或骂老师阿倌被鞭打的事件，当成人选择将视频放上社交媒体时，其实对这些孩子都没有助益。
“孩子们需要大人告诉他们应该怎么做，而不是大人在遇到问题时也跟着生气，反而是更应该冷静的处理问题。”
他认为，成人处理相关问题时，不应该过于判断和生气，而是冷静的去处理，让所有涉及者说出实情，并且解决孩子们的情绪问题，而不是一味的进行处罚。
他认为，这次事件也显示马来西亚的情绪教育做得不好，学校没有机制和足够的技能来处理霸凌事件。
“校长们应该思考如何经营一所无霸凌的学校，教育局应该把这个机制做好，加上外部资源如社工、辅导员和警察的参与，避免霸凌事件一再发生。”
针对社交媒体时代许多人都更倾向于将各种纷争在网络上公开，谭维保指出，身为读者的大家应该避免自己也成为情绪加害者，如果大家一起评论和标签霸凌者只会加剧问题，孩子们学不会尊重他人，只学会了使用网络来强化霸凌。
关注中学生事务的社会工作者黄世达表示，他不赞成遇到问题时将事件放上网络进行讨伐，并认为这样除了对解决问题于事无补，这种做法也只让大众看到单一方面的说法，而这所引起的舆论都是彼此发泄情绪和谩骂，且无建设性的意见。
他指出，霸凌事件的处理一般很棘手，需要许多方面的配合，包括家长、学校和辅导员与学生一起坐下来讨论如何处理。
“单方面处罚施暴者对受害者没有正向帮助，大家应该要找出这些学生究竟为什么而不满，找出起火点才能解决问题。在问题发生后，大家也应该为自己的行为负责任。”
针对社交媒体使用者应该如何看待类似的事件，黄世达认为，作为旁观者应该回到一个原则，就是本身的留言或转发的行为对事件是否有帮助，还是也和涉事者一样只是发泄各自的情绪？
“如果只是发泄情绪和于事无补，也不可能避免下一次类似的事情不会发生，我们应该回归理智，让专业的人来处理，相信我们的机制下可以处理这件事情。”
他认为，作为旁观者，若只是根据自己的人生经验和经历来做对视频中的事件来判断，对任何一方都不公平。
(八打灵再也25日讯)因唤老师作“阿倌老师”而被鞭打的风波在网上掀起热议，网民对老师鞭打学生的做法各有说法，同时也有不少曾经被该老师教导的学生分享对该位老师的评价。
本身是执业律师的Jason Loo卢界燊在脸书帖文指，老师私刑鞭打是错误的，因为根据大马1957年教育法令，第5条文说明不可以体罚；而这名老师很明显是有情绪管理的问题，并且让情绪掌控自己去鞭打女学生。
他提出两个法治的例子，包括“女生穿性感，男人就可以肆意非礼她?”及“捉到小偷，集体商家就可以滥用私刑打死小偷?”指这些例子本质上是跟老师因为被侮辱而滥用私刑鞭打孩子一样。
“所以毋庸置疑，在法治的角度，老师是错误的；至于女生，她应该被记大过或停课或罚写或罚服务令或开除……第5条文亦清楚列明校长的权限。由校长或训导主任出书面去通知家长去处罚学生，这个才是法治的做法。”
他说，这单一事件，看了这么多的评论，真心觉得很多人的对“法治”没什么概念，并带情绪和自己的经验去看待整件事情。
GohGeeShin在网上留言指他认为老师的做法不过分，希望教育局能轻判，因为很多学生都留言指他是好老师。
“做老师也是很难，为了教好在校园的学生也是很用心良苦的。别为了保护教育局认为这位老师大错就可以了。我支持这位老师。”
Tian June认为老师没事没错，但下手过重，他在留言中提到，孩子家教很重要，这名孩子一点尊重老师的行为都没有。
“如果这次老师被惩罚，未来还有学生会尊重老师吗？”
“网络公审老师和学生，对双方都是一种二度伤害，可能大家放下情绪，理性地看待整件事情，可以有更大的启发。”
CrystalAng在脸书帖文分享看法说，教育孩子并不是一招走天下；中国古书里也没有教育孩子是用体罚的，但是有一条，孩子在三岁之前，必要的时候可以鞭打。
“就是提醒他三次后，再犯就必须打，这是让他知道，必须尊重家规，将来长大后，必须尊重律法；三岁后的孩子是不建议打，不过也有例外的时候，打孩子不能用情绪打，而是理智的打。”
她说，她只会打孩子的左手手心，因为右手需要写字，屁股需要坐椅子，不能让她同学发现她被打，免得同学笑她。
“打的时候一定要让她知道自己错在哪里，而且要狠，痛了才会永远记得。”
网民Qqbaby Qqbabycentre则说，那位老师是他的马来文老师及班导，也是他永远最好的老师，他在该学校就读5年，该老师教了他3至4年。
“我不喜欢马来文，他却仍然耐心教我，上课看我们很累会给我们一些时间让我休息一下继续上课，有时候留校怕我们肚子饿也会买食物给我们边上课边吃。”
他说，当他不断重复问一样的问题时，老师不嫌弃不烦躁仍然耐心慢慢解释，同时也会想办法让他明白。
“因为他的声音偏高所以我们也会开玩笑说他阿倌，但其实他一点都不女性化，每次的玩笑他都会和我们开回，也不会和我们计较、不会和我们生气；只有我们给他教导过的毕业生才能明白到底是多过分的事情，才会惹到这个老师发脾气甚至动手。”
他认为，动手的确是老师的错，因为他没控制好情绪；他促请网民不要先人为主，更不要一味针对任何一方。
值得一提的是，有网民质疑该家长上载视频的用意，认为该家长为了将女儿打造成网红而用心良苦。
“妈妈是最伟大的，用心良苦的要节省成本又要推女儿上网红，所以计划帮女儿拍视频又上载靓照片，捉拿女儿最美角度。妈妈100％下足油来捧红女儿。而女儿手拿报案纸有如拿了金马奖最佳女主角的满足笑容！一切圆满自high(兴奋)！”
副教长：不可鞭打女生 传召涉及教师助查
(大山脚、槟城25日讯)教育部副部长张念群表示，1957年教育法典第5条款阐明，体罚(鞭打)是不可以在女生身上实行，即使是男生也只能视犯错的严重性鞭打掌心或臀部，而且必须是由校长鞭打，或校长授权教师后才能鞭打。
她今日巡视告冬丁宜淡小已延误2年完成的新校舍工程后说，新山县教育局已传召涉及的教师协助调查，相信最快今天将有结果。
她表示：“教育部在2003年发布的一份公文中，把可以鞭打的罪行分为轻微、中等和严重3个等级，包括喝酒、毒品、打架、伤人等，公文也列明教师鞭打学生的权力，所有教师都必须遵守。”
有学生挺涉案教师
另一方面，张念群下午在槟岛出席一项多元评估工作坊时说，对于有关涉及此事件的教师，仍然获得其曾教过的学生在社交媒体上公开力挺，让她感到欣慰。
“也就是说，过去这名教师对学生的付出，也让我们看到了此回报。”
她强调，今天她的成就，她并不会特意去感谢那些曾经帮助过她考取A成绩的教师，相反她会去感谢那些在小学或中学帮助过她建立学习自信的教师。
她说：“每个人都会发飙，但是我们必须要学习去控制自己的情绪，尤其我们身在这个职位上时，更不应该为自己犯错找借口。”
柔教局：勿再渲染课题
另一方面，在新山柔州教育局长阿兹曼呼吁各界，勿继续渲染女学生骂教师“阿倌”被鞭的课题和转发视频，以维护有关教师及学生的形象。
他受询时说，“目前此事已交由新山县教育局展开调查；而且有关家长已经报案，所以警方也会调查。”
统一考试虽废除 小一至三可听写测验
此外，张念群指出，虽然教育部今年开始废除一至三的低年级统一考试，而由课堂多元评估制度来取代，不过学校仍然可以进行测验、随堂考试或听写来检测学生学习能力。
她说，就如听写也算是一个检测，所以教师不应该把考试视为让学生学习的目的。
提到是否有学校仍然为一至三年级进行统一考试时她说：“我们迄今的确仍，收到一些国内学校这么做，我们会叫有关州属教育局官员去向有关学校了解，也会让有关学校了解与明白什么是课堂多元评估制度。”
教育顾问理会：禁鞭打女学生 “教师违例须受对方”
(吉降坡25日讯)国家教育顾问理事会成员诺阿兹玛表示，教育部2003年通令对鞭打学生拥有非常严格的规定和条例，包括禁止公开鞭打和禁止鞭打女学生，所以必须对因被唤“阿倌老师”而鞭打女学生的教师采取行动，因为后者已经违反了标准作业程序。
根据《今日自由大马》报道，她指出，这些规定旨在保护学生。
根据报道，在教育部的通令中，对教师无礼是一项严重过错，违例学生可用轻型藤鞭在臀部鞭打最多3下，其他可被处以相同惩罚的严重过错还包括使用、拥有和分派烟草、毒品和酒精，还有偷窃、打架。
较轻微的过错则可用轻型藤鞭在学生的手掌心鞭打最多三下，或警告及辅导。
教专吁遵循标准程序
全国教师专业职工会(NUTP)秘书长陈发福则指出，必须等待调查结果出炉才能给予评论，但他呼吁各界遵循标准作业程序。
“对于因为孩子涉及纪律问题而前来学校的父母，也有一套必须遵循的伦理规范。”
网上热议各有说词
(吉隆坡25日讯)因为不满女儿被教师鞭打的妈妈，把孩子带到学校向涉及的教师兴师问罪，并且把视频放上社交媒体，在多个“吹水站”和群组以及个人脸书引起热烈讨论，也有群组进行民调，结果教师获得大数人的“护航”。
大多认为学生有错在先
大多数网民认为女学生有错在先，她不应该以“阿倌”来称呼教师，妈妈更不应该到学校以不礼貌的口吻质问教师；一些网民觉得教师采用体罚就错了，应该有更好的方式惩罚这名学生；也有不少网民指双方都有错。
根据视频所见，学生的妈妈到学校和师长理论，包括鞭打她的教师，并且拍下视频。
妈妈在视频里指责教师不应该鞭打女儿，以致手臂留下鞭痕。当教师反问她是否知女儿骂了什么时，妈妈表示女儿仅是“讲”而已，并没有打教师，所以他不可以鞭打女儿，教师打人就是错的。
责问为何道歉了还打人
“如果她打你，你打她就没有关系。”并申诉女儿手已经拿不起来，怀疑已经骨折。
教师表明他是受不了女学生当面叫他“阿倌”才会教训她，如果在背后如此称他还没有什么。
女学生后来表示已经向教师道歉，家长责问教师为何道歉了还打她的女儿，该名教师回应说，其女儿是被鞭之后才道歉。
视频里相信是校长的一名女士插口要求家长了解来去脉，指女学生称呼教师为“阿倌老师”，才会引起教师冲动打她，女学生的妈妈即反驳说，如果当不起就不应该当教师，否则难保不会有其他学生遭殃，包括“打到吐血而死”。
“他是好教师” 学生代叫屈
(吉隆坡25日讯)鞭打女学生的教师，在学生心目中是一名好教师，一名网民表示，这个事件让她的老师感到很委屈，凭什么要放到网络上被不知前后的网民公审，而且让跟风者叫他“阿倌”？
这名脸书账号Jocelyn的网民写道，这名中学老师参与了她整整5年的中学生涯，当过她一年半的级任老师，并形容他对学生“好得无话可说”。
这名女学生也表示，开始时她的马来文成绩非常不理想，老师没有打骂过她，而是不停鼓励和教导她们。
他们偶尔也会跟老师开玩笑，老师也没生气，还经常亲手做马来零食请班上同学吃。
她表示，事发当天，该名教师只是在有关女学生的班代课，课室是在4楼，她写道：“我只想知道这女生到底有多过分，要特地从四楼走回办公室拿藤条再走回去打她。”
“你根本没有办法体会我朋友昨天和我说，老师跟他说‘他是坏老师，总是打我们’时，我们有多心痛，他有多好，真的只有我们知道。我们老师也是有我们一群学生心疼的。”
她还上载一张和老师穿上毕业袍的开心合照。
辅导员：应冷静处理 放上网引发更多问题
(居銮25日讯)社交媒体时代，总会看到人们将各种纷争用视频或图文方式放上网络寻求“正义”或认同，但辅导员认为类似的做法对于解决问题根本无助益，反而会引发更多问题。
柔佛州在一天内发生2宗网络视频事件，主角都是中学生，其中发生在居銮的是一起中学生在校外殴打少年的事件；另一起事件则是新山一名女学生骂老师为“阿倌”，家长到校处理时，将过程拍摄视频放上脸书。
我国缺处理霸凌机制
注册辅导员谭维保认为，我国的学校教育缺少情绪教育和处理霸凌事件的机制，因此在类似的事件中家长感到生气、老师压力大且非常害怕、同学在旁观望，最终涉事的学生只在恐慌中学会了“以暴制暴”。
“这件事我们让孩子看到了什么？其实孩子需要的是可以陪伴一起面对和解决问题的大人，也要懂得情绪素养、教育和管理的大人，陪伴他们处理问题。”
他认为，不管是少年打人事件或骂老师阿倌被鞭打的事件，当成人选择将视频放上社交媒体时，其实对这些孩子都没有助益。
“孩子们需要大人告诉他们应该怎么做，而不是大人在遇到问题时也跟着生气，反而是更应该冷静的处理问题。”
他认为，成人处理相关问题时，不应该过于判断和生气，而是冷静的去处理，让所有涉及者说出实情，并且解决孩子们的情绪问题，而不是一味的进行处罚。
别成为情绪加害者
他认为，这次事件也显示马来西亚的情绪教育做得不好，学校没有机制和足够的技能来处理霸凌事件。
“校长们应该思考如何经营一所无霸凌的学校，教育局应该把这个机制做好，加上外部资源如社工、辅导员和警察的参与，避免霸凌事件一再发生。”
针对社交媒体时代许多人都更倾向于将各种纷争在网络上公开，谭维保指出，身为读者的大家应该避免自己也成为情绪加害者，如果大家一起评论和标签霸凌者只会加剧问题，孩子们学不会尊重他人，只学会了使用网络来强化霸凌。
黄世达：只看到单方面说辞 网上公审于事无补
关注中学生事务的社会工作者黄世达表示，他不赞成遇到问题时将事件放上网络进行讨伐，并认为这样除了对解决问题于事无补，这种做法也只让大众看到单一方面的说法，而这所引起的舆论都是彼此发泄情绪和谩骂，且无建设性的意见。
他指出，霸凌事件的处理一般很棘手，需要许多方面的配合，包括家长、学校和辅导员与学生一起坐下来讨论如何处理。
“单方面处罚施暴者对受害者没有正向帮助，大家应该要找出这些学生究竟为什么而不满，找出起火点才能解决问题。在问题发生后，大家也应该为自己的行为负责任。”
旁观者不应擅下判断
针对社交媒体使用者应该如何看待类似的事件，黄世达认为，作为旁观者应该回到一个原则，就是本身的留言或转发的行为对事件是否有帮助，还是也和涉事者一样只是发泄各自的情绪？
“如果只是发泄情绪和于事无补，也不可能避免下一次类似的事情不会发生，我们应该回归理智，让专业的人来处理，相信我们的机制下可以处理这件事情。”
他认为，作为旁观者，若只是根据自己的人生经验和经历来做对视频中的事件来判断，对任何一方都不公平。
律师：教育法令阐明不可体罚 “法治角度老师错了”
(八打灵再也25日讯)因唤老师作“阿倌老师”而被鞭打的风波在网上掀起热议，网民对老师鞭打学生的做法各有说法，同时也有不少曾经被该老师教导的学生分享对该位老师的评价。
本身是执业律师的Jason Loo卢界燊在脸书帖文指，老师私刑鞭打是错误的，因为根据大马1957年教育法令，第5条文说明不可以体罚；而这名老师很明显是有情绪管理的问题，并且让情绪掌控自己去鞭打女学生。
应通知家长处罚学生
他提出两个法治的例子，包括“女生穿性感，男人就可以肆意非礼她?”及“捉到小偷，集体商家就可以滥用私刑打死小偷?”指这些例子本质上是跟老师因为被侮辱而滥用私刑鞭打孩子一样。
“所以毋庸置疑，在法治的角度，老师是错误的；至于女生，她应该被记大过或停课或罚写或罚服务令或开除……第5条文亦清楚列明校长的权限。由校长或训导主任出书面去通知家长去处罚学生，这个才是法治的做法。”
叹带情绪看待事情
他说，这单一事件，看了这么多的评论，真心觉得很多人的对“法治”没什么概念，并带情绪和自己的经验去看待整件事情。
GohGeeShin在网上留言指他认为老师的做法不过分，希望教育局能轻判，因为很多学生都留言指他是好老师。
“做老师也是很难，为了教好在校园的学生也是很用心良苦的。别为了保护教育局认为这位老师大错就可以了。我支持这位老师。”
孩子家教很重要
Tian June认为老师没事没错，但下手过重，他在留言中提到，孩子家教很重要，这名孩子一点尊重老师的行为都没有。
“如果这次老师被惩罚，未来还有学生会尊重老师吗？”
“网络公审老师和学生，对双方都是一种二度伤害，可能大家放下情绪，理性地看待整件事情，可以有更大的启发。”
CrystalAng在脸书帖文分享看法说，教育孩子并不是一招走天下；中国古书里也没有教育孩子是用体罚的，但是有一条，孩子在三岁之前，必要的时候可以鞭打。
“就是提醒他三次后，再犯就必须打，这是让他知道，必须尊重家规，将来长大后，必须尊重律法；三岁后的孩子是不建议打，不过也有例外的时候，打孩子不能用情绪打，而是理智的打。”
她说，她只会打孩子的左手手心，因为右手需要写字，屁股需要坐椅子，不能让她同学发现她被打，免得同学笑她。
“打的时候一定要让她知道自己错在哪里，而且要狠，痛了才会永远记得。”
关心学生有耐心
网民Qqbaby Qqbabycentre则说，那位老师是他的马来文老师及班导，也是他永远最好的老师，他在该学校就读5年，该老师教了他3至4年。
“我不喜欢马来文，他却仍然耐心教我，上课看我们很累会给我们一些时间让我休息一下继续上课，有时候留校怕我们肚子饿也会买食物给我们边上课边吃。”
他说，当他不断重复问一样的问题时，老师不嫌弃不烦躁仍然耐心慢慢解释，同时也会想办法让他明白。
开玩笑叫阿倌不计较
“因为他的声音偏高所以我们也会开玩笑说他阿倌，但其实他一点都不女性化，每次的玩笑他都会和我们开回，也不会和我们计较、不会和我们生气；只有我们给他教导过的毕业生才能明白到底是多过分的事情，才会惹到这个老师发脾气甚至动手。”
他认为，动手的确是老师的错，因为他没控制好情绪；他促请网民不要先人为主，更不要一味针对任何一方。
质疑家长上载视频用意
值得一提的是，有网民质疑该家长上载视频的用意，认为该家长为了将女儿打造成网红而用心良苦。
“妈妈是最伟大的，用心良苦的要节省成本又要推女儿上网红，所以计划帮女儿拍视频又上载靓照片，捉拿女儿最美角度。妈妈100％下足油来捧红女儿。而女儿手拿报案纸有如拿了金马奖最佳女主角的满足笑容！一切圆满自high(兴奋)！”
