中国报2019.06.26
(吉隆坡25日讯)老师们，深呼吸，请冷静一点！
据了解，国内自多年前就禁止教师以藤条鞭打学生，因此即使学生太调皮、顶撞或违反校规，都只能交由校长或纪律主任处分，老师在面对顽劣的学生时，受促心平气和、理性处理，别因此惹上不必要的麻烦。
一名拥有多年教学经验的校长透露，教师准则已阐明老师不能出动藤条鞭打孩子，即便孩子没礼貌或激怒老师，老师也应心平气和处理冲突。
他指出，除了校长可使用藤条，也只有副校长及纪律主任能在校长下放权力下，以藤条处罚有纪律问题的学生，且任何处罚都必须有原因，并写成报告记录在案，·也需有证人等标准作业程序。
“若学生问题太大，老师就应把学生带到纪律主任处分，并不能私自动刑。”
这名校长今日针对新山一名13岁女学生高喊男老师“阿倌”后，遭老师鞭打至遍体鳞伤一事，接受《中国报》访问时说，该名学生没礼貌有错在先，但老师把孩子打到遍体鳞伤也有错，希望双方可心平气和互相道歉，达致和解。
“校方也应从中协调，避免事件演变成种族课题。”
他也直言，有的孩子太调皮，却不能透过打骂管教，确实也造成老师很大压力。
“老师若每天遇到调皮学生，要一直忍著情绪，总有一天也会爆发，有时一些孩子一直无礼顶嘴，若老师‘顶不顺’一巴掌打下去，问题就来了。还是希望老师保持冷静，我们也不希望孩子到最后没人管。”
这名校长也给老师们建议几个“降火气”的小撇步。
“老师若气在头上，就应先转身离开，减低怒火。老师也可在心中默数一二三，并深呼吸控制怒气。”
全国教师专业职工总会(教专)总秘书陈发福认为，各造在校园冲突发生时都不应情绪化，相关家长也不应直接与事发教师对质，否则只会是火上浇油。
他说，一旦学生出现纪律问题，家长一般都会前往学校了解及解决问题，但家长也必须遵守家长行为守则，不应情绪化及出言辱骂。
“问题一般上都会很火爆，我们希望各造把情绪摆一边，并试图以家长的孩子及教师的学生为出发点解决问题，我们都希望打造一个良好环境解决问题。”
陈发福接受《中国报》访问时举例，家长在此事上应先与校方会谈，若直接与老师对质，肯定会让事情演变得更激烈，所有人都没有好处。
他也强调，若证实案中老师有暴力倾向，教专也绝不包庇。
“我们必须先等待调查结束，找出问题根源才公平，包括调查他是不是好老师，或是否有暴力倾向；请对老师公平一些，先让调查完成，若证实有错才采取对付行动。”
他补充，教育部确实有体罚标准作业程序，呼吁各造遵守、；但询及案中教师是否遵守程序，他则重申需让警方调查。
☆只有校长，或校长授权的教师可鞭打学生，条件是不能致伤男女学生
☆必须记录所有体罚细节，包括学生犯下的错误、鞭打次数、鞭打部位、鞭打人姓名及签名，及鞭打时的现场证人
☆执行鞭打体罚的校长或教师必须知道，鞭打是教育纪律一部分，而非破坏学生身心的工具
☆教师不能因愤怒或仇恨鞭打学生，而是为了让犯错学生记取教训
☆禁止在周会或上课时，公然鞭打学生，否则将影响学生尊严及身心发展
☆严重错误(如吸烟、吸毒、携带或饮用酒精饮品、打架、致伤他人、威胁、赌博、偷窃、霸凌、非礼、偷窥等或犯下超过3次中等错误)／以轻型藤条隔著服饰鞭打臀部(最多3下)
☆中等错误(如滥用学校电源、作弊、逃学、未经允许离开校园、发型太过分或染发、涂鸦等，或犯下超过3次轻微错误)／以轻型藤条鞭打手掌心(最多3下)
☆轻微错误(如蓄胡、头发过长、在课室打闹、未经允许离开课室、化妆、使用电子用品、穿著不整齐、喧哗、迟到等)／口头警告及辅导环节
学生叫老师阿倌惹来狂鞭
学生太皮可交纪律主任 老师，深呼吸
(吉隆坡25日讯)老师们，深呼吸，请冷静一点！
据了解，国内自多年前就禁止教师以藤条鞭打学生，因此即使学生太调皮、顶撞或违反校规，都只能交由校长或纪律主任处分，老师在面对顽劣的学生时，受促心平气和、理性处理，别因此惹上不必要的麻烦。
一名拥有多年教学经验的校长透露，教师准则已阐明老师不能出动藤条鞭打孩子，即便孩子没礼貌或激怒老师，老师也应心平气和处理冲突。
他指出，除了校长可使用藤条，也只有副校长及纪律主任能在校长下放权力下，以藤条处罚有纪律问题的学生，且任何处罚都必须有原因，并写成报告记录在案，·也需有证人等标准作业程序。
“若学生问题太大，老师就应把学生带到纪律主任处分，并不能私自动刑。”
这名校长今日针对新山一名13岁女学生高喊男老师“阿倌”后，遭老师鞭打至遍体鳞伤一事，接受《中国报》访问时说，该名学生没礼貌有错在先，但老师把孩子打到遍体鳞伤也有错，希望双方可心平气和互相道歉，达致和解。
不能打骂管教确实压力
“校方也应从中协调，避免事件演变成种族课题。”
他也直言，有的孩子太调皮，却不能透过打骂管教，确实也造成老师很大压力。
“老师若每天遇到调皮学生，要一直忍著情绪，总有一天也会爆发，有时一些孩子一直无礼顶嘴，若老师‘顶不顺’一巴掌打下去，问题就来了。还是希望老师保持冷静，我们也不希望孩子到最后没人管。”
这名校长也给老师们建议几个“降火气”的小撇步。
“老师若气在头上，就应先转身离开，减低怒火。老师也可在心中默数一二三，并深呼吸控制怒气。”
陈发福：各造不应情绪化
全国教师专业职工总会(教专)总秘书陈发福认为，各造在校园冲突发生时都不应情绪化，相关家长也不应直接与事发教师对质，否则只会是火上浇油。
他说，一旦学生出现纪律问题，家长一般都会前往学校了解及解决问题，但家长也必须遵守家长行为守则，不应情绪化及出言辱骂。
“问题一般上都会很火爆，我们希望各造把情绪摆一边，并试图以家长的孩子及教师的学生为出发点解决问题，我们都希望打造一个良好环境解决问题。”
教专绝不包庇
陈发福接受《中国报》访问时举例，家长在此事上应先与校方会谈，若直接与老师对质，肯定会让事情演变得更激烈，所有人都没有好处。
他也强调，若证实案中老师有暴力倾向，教专也绝不包庇。
“我们必须先等待调查结束，找出问题根源才公平，包括调查他是不是好老师，或是否有暴力倾向；请对老师公平一些，先让调查完成，若证实有错才采取对付行动。”
他补充，教育部确实有体罚标准作业程序，呼吁各造遵守、；但询及案中教师是否遵守程序，他则重申需让警方调查。
教育部2003年第7份通令—学生体罚准则
☆只有校长，或校长授权的教师可鞭打学生，条件是不能致伤男女学生
☆必须记录所有体罚细节，包括学生犯下的错误、鞭打次数、鞭打部位、鞭打人姓名及签名，及鞭打时的现场证人
☆执行鞭打体罚的校长或教师必须知道，鞭打是教育纪律一部分，而非破坏学生身心的工具
☆教师不能因愤怒或仇恨鞭打学生，而是为了让犯错学生记取教训
☆禁止在周会或上课时，公然鞭打学生，否则将影响学生尊严及身心发展
☆严重错误(如吸烟、吸毒、携带或饮用酒精饮品、打架、致伤他人、威胁、赌博、偷窃、霸凌、非礼、偷窥等或犯下超过3次中等错误)／以轻型藤条隔著服饰鞭打臀部(最多3下)
☆中等错误(如滥用学校电源、作弊、逃学、未经允许离开校园、发型太过分或染发、涂鸦等，或犯下超过3次轻微错误)／以轻型藤条鞭打手掌心(最多3下)
☆轻微错误(如蓄胡、头发过长、在课室打闹、未经允许离开课室、化妆、使用电子用品、穿著不整齐、喧哗、迟到等)／口头警告及辅导环节
