横看成岭侧成峰

华文独立中学初中数学教师对初中数学教科书使用满意度之研究 萧开薇，吴璧如   这篇论文研究了马来西亚华文独立中学初中数学教师对现行数学教科书的使用满意度。研究采用问卷调查法，对三个地区 12 所中学的 97 位教师进行了调查，分析了教师对教科书 “ 评量与物理属性 ” 、 “ 教学属性 ” 和 “ 范围与可读性 ” 三个方面的满意度。结果显示，教师整体满意度中等，对评量与物理属性满意度最高，对教学属性满意度最低；研究所学历教师对评量与物理属性的满意度显著高于专科文凭教师；其他教师背景变量（性别、所学专业、教龄、学校规模和地理位置）对满意度无显著影响。研究最后提出了修订教科书、编写教师手册、提升教师教学能力和建立教师专业社群等建议。   独中初中数学教科书使用满意度研究 一、 缘起与研究目的 本节介绍了研究的背景，即马来西亚华文独立中学（独中）数学教科书自 1994 年更新后已使用超过 20 年，教师教学高度依赖教科书。 本研究旨在探讨独中初中数学教师对数学教科书的使用满意度，为未来教科书修订提供参考。 研究问题包括： 教师对教科书使用满意度现状， 不同背景教师在满意度上的差异，以及不同学校背景对满意度的影响。 二、 文献探讨 （一） 教科书使用满意度的意义 本节对 “ 满意度 ” 进行定义，解释为个人需求与期望得到满足而产生的愉悦程度。 教科书使用满意度指教师对所用教材满足其需求和期望的程度。 （二） 教科书使用满意度的内涵 本节回顾了文献中关于教科书选用评鉴项目的分类，包括内容属性、教学属性、物理属性和出版属性等。 本研究将重点关注内容属性、教学属性和物理属性，并解释了未纳入出版属性的原因。 （三） 教科书使用满意度的相关因素 本节探讨了可能影响教师对教科书使用满意度的相关因素，包括性别、教育背景、教学年资、学校规模和地理位置。 并指出这些因素对教科书使用满意度的影响尚未有一致结论，本研究将结合独中情况进行探讨。 三、 研究设计与实施 （一） 研究对象 本研究采用两阶段抽样法， 分层随机抽取北马、中马及南马三个区域的 12 所独中，再以丛集抽样方式抽取所有初中部数学教师，共 97 人。 表 1 展示了教师样本...

以师生比例及班级规模探析独中教育发展现况 ~ 基于学生人数作为独中发展关键指标 张喜崇   本文基于马来西亚华文独立中学（独中） 2010-2014 年的学生人数、教师人数和班级数量数据，探讨了这五年间独中师生比例和班级规模的变化。研究发现，独中规模持续扩大，出现两极分化趋势，师生比例和班级规模均高于国内外标准，并不断增大，这可能影响教学质量和教育公平。文章最后提出针对独中工委会、董事会、行政人员和小型独中的几点建议，旨在改进独中办学评估标准，促进教育改革。     马来西亚华文独立中学师生比例及班级规模研究 一、导言 ( 一 ) 背景 本部分回顾了马来西亚华文独立中学（独中）的发展历程，特别是学生人数的变化趋势。从 20 世纪 60 年代的低谷，到 70 年代的复苏运动，再到近十年的快速增长，独中的学生人数一直是社会关注的焦点。 ( 二 ) 问题阐述 本部分提出了以学生人数作为唯一指标来评估独中发展可能存在的弊端。独中学生人数的增长并没有平均分布在各个独中，地区差异明显。此外，一味追求学生人数的增长，可能会忽视教育质量和教育机会均等的问题。 ( 三 ) 名词释义 本部分对研究中使用的关键名词进行了解释，包括： 师生比例：每名教师所拥有的学生人数。 班级规模：在一个特定教师指导下的一个班级的学生人数。 课程实施：将课程计划付诸于具体的教育教学实践。 ( 四 ) 研究目的 本研究旨在： 探讨 2010-2014 年独中学生人数的分布情况。 探讨 2010-2014 年独中师生比例的分布情况。 探讨 2010-2014 年独中班级规模的概况。 二、研究方法 ( 一 ) 研究架构与方法 本研究采用量化的描述性研究法，通过对现存数据的分析和整理，探讨数据分布的规律和特征。 ( 二 ) 研究对象与资料来源 本研究的对象是全马 60+1 所独中的学生、教师和班级人数，时间跨度为 2010-2014 年。数据来源为独中工委会会务与资讯局，资料与档案组。 ( 三 ) 分析方法 本研究使用 Excel 2010 进行数据分析，并结合国内外文献，探讨独中师生比例和班级规模的合理性，以及它们与课程实施的关系。 三、资料与分析 ( ...