读写算低于认知水平 大马1.5万童特定学习失能

星洲日报2024.01.12 读写算低于认知水平 大马1.5万童特定学习失能 星朴根 12. 1. 2024 | 星期五 編輯:謝慧麗| 2 7 chew.co 讀寫算低於認知水平 大馬1.5萬童 聯盟夥伴:光明日報 讀者互動 I 臉書:www.facebook.com/easily.sinchĕw 0 03-7965 8586 (每週一至週六 ham-spm)A き哉カ特約筆錄包素菌 儿童学习失能(Learning Disabilities, LD )所涉及的范畴相 当广泛,泛指儿童的学习能力远远 低于同龄者,其原因包括患有智力 障碍、唐氏综合症、专注力不足过 动症(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD )等,无法~,—■ 详尽,所以,以下所讨论的主要 是特定学习失能(Specific Learning Disabilities, SLD ) 〇 SLD是ー种神经发育障碍,大脑不 能有效和准确的处理语言和非语言信 息,造成一组特定的学习困难。这些 孩子在阅读、书写或数学(统称读写 算)方面的表现在标准测试下远低于 认知水平,或儿童只有通过超乎寻常 的努力才能达到可接受的表现水平。 与智障听视障无关 例如一名9岁的孩子没有智力问 题,但是在读写算方面,经标准测试 结果只有5岁儿童的表现。 必须强调的是,SLD并非由智力 障碍、听カ或视カ障碍、神经障碍、 感觉缺陷、环境因素(例如 缺乏教育机会、第二语言メ 学习)所引起的。 与此同时,孩子读 写算远低于同龄者的表 现必须是持续性至少6个 月或以上,以排除孩子因 为环境因素,例如没有足够 的教育所影响导致SLD的发生。 国内逾1〇万学生需特教 根据2022年《特殊教育数据》, 马来西亚教育部系统中注册的特殊 教育需求学生(Murid Berkeperluan Pendidikan Khas, MBPK )总人数为 10 万5785人。 这些学生当中,学习障碍 (Masalah Pembelajaran )类别的人数 为8万8118人(83.3%) 〇 SLD或读写 障碍的人数有1万5118人(14.3%) 〇 SLD越来越普遍的主要原因是诊 断和认知意识提升所致,而且有更多 专业人士能够准确诊断。 自闭儿为高危群 SLD常见与自闭症、ADHD、语 言迟...