重新审视教育——基于自主学习、玩耍和信任的视角

表單的頂端 重新审视教育 —— 基于自主学习、玩耍和信任的视角 玩耍是最认真的学习 作者 (美)彼得·格雷 译者 馬小鳳 出版社 浙江教育出版社 出版日期 2023-10-01 核心思想: 本书的核心思想是对当前主流的强制性学校教育体系提出了深刻的质疑和批判。作者通过个人经历、进化发展心理学的视角,以及对狩猎 - 采集社会和另类教育模式(如瑟谷学校)的研究,强调了儿童天生具备自我教育的本能。强制性学校教育及其对自由玩耍的限制,不仅损害了儿童的身心健康,还阻碍了他们发展责任感、自主性、合作精神、批判性思维等重要品质。作者呼吁回归以信任为基础的育儿方式,并探索非强制性的、以儿童自主学习和玩耍为核心的教育替代方案。 关键内容和论点: 1. 作者的个人经历与研究动机: 作者作为进化发展心理学教授,最初的研究兴趣在于哺乳动物的情感和行为的生物学基础。 其子斯科特在传统学校的经历非常糟糕,被视为 “ 不良行为 ” 儿童,这引发了作者对教育体系的深刻反思。 一次在校长办公室的经历成为转折点,作者意识到学校对斯科特而言是 “ 监狱 ” ,这促使他开始从生物学的角度研究教育,并允许斯科特按照自己的方式接受教育。 作者的研究动机从最初对儿子的关心,转向对儿童群体以及教育的人类生物学基础的兴趣。他开始关注人类天性中哪些方面使得文化得以传承和发展,并考察标准化学校制度之外的教育环境。 引文: “ 对斯科特来说,学校就是监狱,而他饱受牢狱之苦,这实在冤枉。 ” 引文: “ 斯科特在校长办公室说的话改变了我的专职方向,也改变了我的个人生活。 ” 2. 对自由玩耍重要性的强调和当前社会自由玩耍的衰落: 作者通过回忆童年与邻居鲁比一起玩耍的经历,生动地展现了自由玩耍中蕴含的学习和成长机会,例如学习骑自行车。 他认为,孩子天生就该自由自在地玩耍,靠自己的力量去探索,而不是依附于成年人。 自由玩耍是孩子们学会交朋友、克服恐惧、解决问题、掌控生活、练习身心技能的主要途径。 现代社会中,孩子们玩耍的自由不断被削弱,成年人对孩子的控制日益增强,鼓励和要求孩子参加由成年人指导的课程和活动,而不是自由玩耍。 这种 “ 反对玩耍的态度 ” 不仅存在于学校,...