从“培养AI人才”到“重塑教育想象”

 

从“培养AI人才”到“重塑教育想象”

人工智能迅速渗透生活的每一个角落，从工作方式到学习方法，几乎没有领域能够置身事外。在这样的时代背景下，教育是否跟得上变化，已不再只是学校内部的课题，而是整个社会必须共同面对的挑战。近日南华中学提出“转型培养AI人才”，看似是一所学校的发展方向，实则折射出华文教育，乃至整体教育体系的时代焦虑与抉择。

长期以来，教育被视为知识传递的过程：教师教、学生学，考试成绩成为衡量成功与否的主要指标。然而在AI时代，这套逻辑正逐渐失效。知识不再稀缺，获取资讯的门槛大幅降低，真正稀缺的，是判断力、思辨力、创造力与价值选择能力。若教育仍停留在“记得多少”，而非“如何思考”，最终培养出来的，只会是容易被技术取代的一代。

因此，“培养AI人才”不应被狭义理解为教学生写程式、用工具，而是让学生理解AI的运作逻辑、优势与限制，进而学会如何与技术共处、协作甚至质疑。这是一种更高层次的素养教育，也是一种对人之所以为人的再确认。教育的核心，不是把学生训练成机器的附属品，而是让他们在高度技术化的世界中，仍保有独立判断与人文关怀。

南华中学提出通过课程改革、跨学科学习与多元平台，协助学生面对AI时代的挑战，这样的方向值得肯定。但改革真正的难题，从来不只在课程设计，而在于观念的转变。社会是否愿意放下对“标准答案”的执念？家长是否能够接受孩子走一条不完全以考试为导向的学习路径？教育转型，考验的并不只是学校，而是整个社会对“成功”的定义。

更重要的是，教育公平的问题也随之浮现。AI教育若只停留在资源充足的少数学校，最终可能拉大原本就存在的学习鸿沟。因此，在谈“培养AI人才”的同时，也必须同步思考制度支持、师资培训与公共资源的分配，让技术成为缩短差距的工具，而非制造新的不平等。

教育从来不是一蹴可几的工程，它需要时间、耐心与集体共识。AI时代的来临，或许正是一次逼迫我们重新想象教育意义的契机。与其焦虑孩子是否会被技术取代，不如认真思考：我们是否正在培养一代，能够驾驭技术、理解世界，并对社会负责的人。