星洲日报2019.07.10
特殊教育班给予特殊孩子一个适合他们并建立自信心的学习环境，然而开设这个班级的华小甚少，其中雪州114所华小中，只有不超过10所华小设立特殊教育班。在僧多粥少的情况下，那些被安排在不适合环境学习的特殊孩子该怎么办？
宋溪毛糯华小校长刘兆娟说，有学习障碍学生在普通班级上课时，需要得到老师的关注，如果他们的进度缓慢，则需要开设另一小班给予特别辅导和教学，只要用心教，这些孩子是可以被教的。
“其实政府拥有提供特殊儿童的设备，我们可以加以使用，只要医生诊断孩子有学习障碍，并不是视力或听力有问题的孩子，都可以提供他们小班制学习。”
她指出，目前宋溪毛糯华小的特殊教育班拥有7名学生，并获该校的三机构支持，·尤其是在宋溪毛糯华小董事长拿督林永强带领下给予莫大支持。
“家长和校方之间必须有良好沟通，进一步了解孩子的进度，当孩子在学习过程中有所进步时，会根据他们的喜好安排穿插在普通班级，上一些让他们感到有趣的科目，让他们更有信心学习。”
“特殊孩子持有的OKU卡(残疾人土识别证)是一个记录，方便政府提供他们津贴，给予他们治疗，购买学习器材，减轻家长的资金不足问题，如果这些孩子有所进步，可能以后就不用继续携带OKU卡。”
她说，政府有提供特殊教育班老师培训课程，希望更多学校开设特殊教育班，华小要申请特殊教育班是不难，如果其他华小想要开设这个班级和需要帮助，她可以从旁协助。
“孩子的确需要父母陪伴成长，了解他们的问题，并打稳学前教育的基础，让他们在校学习时不会面对太大问题，因而学校开设特殊教育班的需求就会相对减少。”
她指出，目前在雪州开办特殊教育班的华小不超过10所，这10年来华小在这方面的发展缓慢，起步也比国小慢，希望大家给予这方面的关注。
宋溪毛糯华小第一副校长古贵强表示，由于今年特殊教育班的行政拨款还未批下来，所以该校没有得到政府的资助，全靠该校的三机构协助。
他说，在华小设立特殊教育班面对最大的问题是课程和教材全是国语版本，所以让该校两名特殊教育班老师工作变成有点吃力；政府应关注这方面的问题。
“在市面上找不到适合特殊孩子的教材，包括作业本，因此两名特殊教育班老师必须自己编写，她们把教育部提供的国小版本，从马来文内容翻译成中文，加重她们的工作负担。”
他指出，两名特殊教育班老师是属于独立个体的，她们有自己的行政作业，就像管理一所学校。
他说，特殊教育班除了教学老师，也需要助理的协助，但政府并没有给该校分配助理，也加重两名教师负担。
“目前，我校共有13名特殊学生，其中6名情况较轻微的学生都安排在普通班级上课，他们可以应付课业，只是考试成绩不大理想。”
他坦言，甚少华裔愿意当特殊教育班老师，导致师资不足，虽然特殊教育班能够让孩子学习生活技能，但他们还是觉得很难教，因为他们不知道会面对怎样的学生，反之，这对马来人来说是很普遍的事情。
“宋溪毛糯华小是我第一所服务的学校，由于本校刚开设特殊教育班，有些东西需要慢慢建立起来，由于现在人手不足，很多事情需要自己一手包办，这方面的确需要改进。
其实，我们必须通过经验才懂得如何跟这群孩子沟通，教导的方式也不一样。有些孩子是从其他班级调过来，所以其他普通班级的学生看到这些孩子时，依然会跟他们打招呼，跟他们做朋友。
这些孩子需要更多人的帮助，才能让他们融入这个社会。
“特殊教育班有自己的特定课程，是根据小学标准课程(KSSR)教学大纲内容进行，由于没有华文内容，老师需要自己编写，为学生增加华文内容元素。
我们的特殊教育班有自闭儿、患脑麻痹和脑血管烟雾症(Moyamoya Disease)等学生；
全面性发展迟缓的学生比一般学生理解事物较缓慢，需要细心教导，需要不断重复。
我蛮喜欢目前的工作，觉得这是一份很有意义的工作，如果你不帮助这些孩子，甚少人会愿意帮助他们，其实只要好好培养这些孩子，他们是可以生活。”
“我的女儿在4岁时，只会称呼爸爸妈妈婆婆姐姐和下雨，在语言发展方面似乎没有进步，我们带她去医院求诊，也曾带她去做磁力共振造影(MRI)，把血样本送去国外检验，但至今还不知道女儿的问题。
她是属于学习迟缓的孩子，需要进行物理治疗和学习讲话技巧。
宋溪毛糯华小于今年4月正式开设特殊教育班，我在5月才把孩子从国小转过来，且我们住在该校附近，方便接送孩子。
这个女儿是家中老二，4个孩子当中，唯独她不一样，其他孩子都可以跟她相处。不管如何，她是天使派下来的孩子，要好好照顾她。”
刘兆娟：提供适合学习环境 鼓励华小设特殊教育班
报道 特约记者王宝玲
摄影 黄玲玲
特殊教育班给予特殊孩子一个适合他们并建立自信心的学习环境，然而开设这个班级的华小甚少，其中雪州114所华小中，只有不超过10所华小设立特殊教育班。在僧多粥少的情况下，那些被安排在不适合环境学习的特殊孩子该怎么办？
小班制用心教特殊儿听教听话
宋溪毛糯华小校长刘兆娟说，有学习障碍学生在普通班级上课时，需要得到老师的关注，如果他们的进度缓慢，则需要开设另一小班给予特别辅导和教学，只要用心教，这些孩子是可以被教的。
“其实政府拥有提供特殊儿童的设备，我们可以加以使用，只要医生诊断孩子有学习障碍，并不是视力或听力有问题的孩子，都可以提供他们小班制学习。”
她指出，目前宋溪毛糯华小的特殊教育班拥有7名学生，并获该校的三机构支持，·尤其是在宋溪毛糯华小董事长拿督林永强带领下给予莫大支持。
根据喜好安排穿插普通班
“家长和校方之间必须有良好沟通，进一步了解孩子的进度，当孩子在学习过程中有所进步时，会根据他们的喜好安排穿插在普通班级，上一些让他们感到有趣的科目，让他们更有信心学习。”
“特殊孩子持有的OKU卡(残疾人土识别证)是一个记录，方便政府提供他们津贴，给予他们治疗，购买学习器材，减轻家长的资金不足问题，如果这些孩子有所进步，可能以后就不用继续携带OKU卡。”
她说，政府有提供特殊教育班老师培训课程，希望更多学校开设特殊教育班，华小要申请特殊教育班是不难，如果其他华小想要开设这个班级和需要帮助，她可以从旁协助。
雪不超过10华小设特殊教育班
“孩子的确需要父母陪伴成长，了解他们的问题，并打稳学前教育的基础，让他们在校学习时不会面对太大问题，因而学校开设特殊教育班的需求就会相对减少。”
她指出，目前在雪州开办特殊教育班的华小不超过10所，这10年来华小在这方面的发展缓慢，起步也比国小慢，希望大家给予这方面的关注。
华小特殊教育班最大问题 课程教材全是国语版
宋溪毛糯华小第一副校长古贵强表示，由于今年特殊教育班的行政拨款还未批下来，所以该校没有得到政府的资助，全靠该校的三机构协助。
他说，在华小设立特殊教育班面对最大的问题是课程和教材全是国语版本，所以让该校两名特殊教育班老师工作变成有点吃力；政府应关注这方面的问题。
教师须自己编写教材
“在市面上找不到适合特殊孩子的教材，包括作业本，因此两名特殊教育班老师必须自己编写，她们把教育部提供的国小版本，从马来文内容翻译成中文，加重她们的工作负担。”
他指出，两名特殊教育班老师是属于独立个体的，她们有自己的行政作业，就像管理一所学校。
他说，特殊教育班除了教学老师，也需要助理的协助，但政府并没有给该校分配助理，也加重两名教师负担。
“目前，我校共有13名特殊学生，其中6名情况较轻微的学生都安排在普通班级上课，他们可以应付课业，只是考试成绩不大理想。”
他坦言，甚少华裔愿意当特殊教育班老师，导致师资不足，虽然特殊教育班能够让孩子学习生活技能，但他们还是觉得很难教，因为他们不知道会面对怎样的学生，反之，这对马来人来说是很普遍的事情。
人手不足问题需改进
尹渼琪(特殊教育班老师)
“宋溪毛糯华小是我第一所服务的学校，由于本校刚开设特殊教育班，有些东西需要慢慢建立起来，由于现在人手不足，很多事情需要自己一手包办，这方面的确需要改进。
其实，我们必须通过经验才懂得如何跟这群孩子沟通，教导的方式也不一样。有些孩子是从其他班级调过来，所以其他普通班级的学生看到这些孩子时，依然会跟他们打招呼，跟他们做朋友。
这些孩子需要更多人的帮助，才能让他们融入这个社会。
理解能力较弱需细心教导
李俊仪(特殊教育班老师)
“特殊教育班有自己的特定课程，是根据小学标准课程(KSSR)教学大纲内容进行，由于没有华文内容，老师需要自己编写，为学生增加华文内容元素。
我们的特殊教育班有自闭儿、患脑麻痹和脑血管烟雾症(Moyamoya Disease)等学生；
全面性发展迟缓的学生比一般学生理解事物较缓慢，需要细心教导，需要不断重复。
我蛮喜欢目前的工作，觉得这是一份很有意义的工作，如果你不帮助这些孩子，甚少人会愿意帮助他们，其实只要好好培养这些孩子，他们是可以生活。”
女儿学习迟缓需物理治疗
越振荣(家长)
“我的女儿在4岁时，只会称呼爸爸妈妈婆婆姐姐和下雨，在语言发展方面似乎没有进步，我们带她去医院求诊，也曾带她去做磁力共振造影(MRI)，把血样本送去国外检验，但至今还不知道女儿的问题。
她是属于学习迟缓的孩子，需要进行物理治疗和学习讲话技巧。
宋溪毛糯华小于今年4月正式开设特殊教育班，我在5月才把孩子从国小转过来，且我们住在该校附近，方便接送孩子。
这个女儿是家中老二，4个孩子当中，唯独她不一样，其他孩子都可以跟她相处。不管如何，她是天使派下来的孩子，要好好照顾她。”
