城市发展与环境平衡 —— 分界堤树木该不该砍？
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高中地理课堂教学设计（35分钟）
课题：城市发展与环境平衡
—— 分界堤树木该不该砍？
一、课程定位
📚 单元主题：城市化与城市规划 📍
学习领域：城市环境与可持续发展 ⏱ 课时：35分钟
🎯 教学策略：案例探究＋小组讨论＋决策模拟
二、学习目标
🧠 知识目标
学生能够：
1. 了解城市绿化的功能
2. 说明城市交通与商业发展的需求
3. 理解城市规划需要多方利益平衡
🔍 技能目标
学生能够：
● 分析现实城市问题
● 进行多角度思考
● 进行小组协作讨论
● 表达与辩护观点
🌱 价值观目标
培养学生：
● 可持续发展意识
● 公共空间责任感
● 理性公共议题判断能力
三、教学重点与难点
⭐ 教学重点
● 城市绿化功能
● 城市规划中的利益冲突
⚠ 教学难点
● 平衡生态、经济与安全之间关系
四、教学材料
● 新闻图片（分界堤树木被移除案例）
● 讨论工作单
● 白板或电子投影
五、教学流程（35分钟）
🟢 导入阶段（5分钟）
📷 展示新闻图片 教师提问：
👉 你觉得为什么要砍掉这些树？ 👉
如果你是附近居民，会支持吗？
教师快速统计：
● 支持砍树
● 反对砍树
● 不确定
（激发争议感）
🟡 概念建立（8分钟）
教师讲解城市绿化作用：
板书整理：
🌳 城市树木功能
● 降低温度
● 改善空气质量
● 提供遮阴
● 美化城市景观
🚦 城市发展需求
● 交通安全
● 商业曝光
● 空间利用效率
教师引导：
👉 城市规划其实是在不同需求之间寻找平衡
🔵 小组探究活动（12分钟）
🧩 分组任务
全班分为四组，每组代表不同角色：
1️⃣ 城市规划师 2️⃣ 商家代表 3️⃣ 居民代表 4️⃣ 环保团体
📄 任务要求
讨论以下问题：
4. 你是否支持砍树？
5. 你代表的群体最关注什么？
6. 你提出什么解决方案？
💡 提示卡（教师提供）
例如：
商家：
● 店铺曝光度
● 顾客流量
居民：
● 生活舒适度
● 安全与景观
环保团体：
● 气候影响
● 城市生态
规划师：
● 整体城市功能
● 长远发展
🟣 角色汇报与辩论（8分钟）
每组汇报约2分钟：
汇报内容：
● 立场
● 理由
● 建议方案
教师引导学生比较不同观点
🔴 总结提升（2分钟）
教师总结：
👉 城市规划没有绝对对错 👉
需要在多方利益之间协调
👉 可持续发展强调“经济、社会、环境”三者平衡
六、板书设计
城市规划冲突
城市绿化功能
- 降温
- 净化空气
- 景观价值
城市发展需求
- 交通安全
- 商业发展
- 空间效率
核心问题：
如何取得平衡？
七、课堂评价方式
✔ 形成性评价
观察学生：
● 参与讨论程度
● 论证能力
● 合作表现
✔ 课堂即时评价问题
离开教室前回答：
👉 你认为树应该砍还是保留？为什么？
八、延伸学习（可选作业）
🌏 观察任务
请学生调查：
● 自家附近道路绿化情况
● 是否存在安全或环境问题
并提出改进建议。
🌟 教学亮点
✔ 真实本地案例 ✔ 强化公民意识 ✔ 结合地理与社会议题 ✔ 高互动参与
